我的乡村教师生活——林昆仑

我的乡村教师生活

福建漳州芗城区浦南镇溪园小学林昆仑

    我是1976年9月开始登上教育讲坛的，一直在漳州市芗城区最偏远的乡村小学任教，至今已有35个年头了。从初尝教学滋味，到追寻教育精彩，我把自己的人生旺季全部献给了我最挚爱的教育事业，无怨无悔，体验到了“赠人玫瑰，手留余香”的教育幸福，也更坚定了“教书育人，为人师表”的教育理想。尽管现已年过半百，但扎根乡村，潜心教育的理念始终不渝，我要把自己的一生全部奉献给农村教育，打造最美的乡村小学，让更多的农村儿童健康成长！

    溪园小学地处芗城区远郊，与市区距离近20公里，与浦南镇区隔江相望，交通极为不便，遇到洪水想要外出办事更是寸步难行。由于条件艰苦，许多教师都不愿跨过九龙江到溪园小学任教，而在校任教的老师也不安心工作，干不了一、二年，就想着办法调离这所小学。1976年9月，我有幸成为乡村教师一员，被安排在这所条件最为艰苦的小学任教，我想，我是农民的儿子，国家把我培养成为一名人民教师，我就要安心工作，从事“太阳底下最崇高的职业”，把知识传播给农家后代，让更多的农家子弟早日成长。

    农村的教师少，教学任务重，一个人往往要承担好几个班级的教学任务。初次执教，我虚心向有经验的老师请教，认真钻研教学大纲和教材，精心备好每一节课，写好每一份教案，努力把课上好、上活，尽量让学生听得懂、记得牢、学得快。教学中，我有意识地引导学生运用已掌握的知识，去揭示尚未认识的新知识。尝试“先学后教，温故知新”的教改实验，尽可能将数学知识与实际生活结合起来，激发学生的学习兴趣，使学生由“要我学”转变为“我要学”，学生的学习成绩也大幅度提高。从担任数学老师的那一学年起，我的教学成绩一直位居学区前列。不少学生从溪园小学毕业升学后，都成为各中学品学兼优的学生。先后有十几位学生考上大学，有的还考上厦门大学、上海科技大学等名校，乡村里终于飞出了一群又一群金凤凰。

    由于教学成绩突出，1986年，我被任命为溪园小学校长，肩上的责任更重了。从此往后，我更加努力工作，着力改善办学条件，提高教育教学质量。

    当时，溪园小学校舍破破烂烂，校园也不象个校园，是全区办学条件最差的一所农村学校。面对如此之差的办学条件，我紧紧抓住教育“两基”验收的有利时机，四处奔波，走访村两委和学区领导及镇有关部门，建议重建溪园小学，改善农村办学条件。一次次的走访，一次次的陈述，村、镇领导被我的真情感动了，在各方的共同努力下，一所崭新的校舍在村边的开阔地拔地而起。校园绿化、净化、美化、教育化、艺术化，成为乡村一道最亮丽的风景线，顺利通过福建省义务教育标准化学校验收。

    学校的办学条件得到极大改善，为尽快提高学校教育教学质量，我严格按照国家颁布的课程计划和课程标准制定课程安排，保证各科的教学时间。抓教研、抓督促、抓课改，同时，想方设法与芗城名校——实验小学取得联系，借助芗城实小的实力，开展城乡手拉手联谊活动；与另一名校——通北中心建立“城乡共建”关系，吸纳市区优质教育资源，促进我校课改教学工作更进一步的开展；与芗城区文化馆建立艺术扶贫挂钩校关系，开设了音乐、舞蹈、灯谜、书法、绘画、钢琴弹奏6个科目，弥补农村艺术教育的不足。
    “让每个学生都成才”，这是我从教的最大乐趣，也是我孜孜不倦为之奋战的心愿。有一次，听说一位学生家长要把孩子送到外地打工，不让孩子来上课了。我闻讯焦急万分，连夜摸黑到学生家里做工作，晓之以理，动之以情。家长深受感动，最终打消了让儿子辍学的念头。学生林玲燕的母亲患有较严重的精神分裂症，时常发作，到处伤人。我看在眼里，急在心上，深入患者家中，向其家属了解病史，主动帮助联系医生，寻求治疗方案。后来，患者亲属想送她到康复医院治疗，但因家境贫穷，是村里有名的困难户，住院治疗的钱从何来呢？我知道后，带头捐款并发动全校师生奉献爱心，凑齐了四千元，并在镇派出所和村两委的协助下，把患者送进康复医院治疗。此事对林玲燕同学触动很大，她深受感动，学习更加勤奋，成绩突飞猛进。

    一份耕耘，一份收获。岁月没有辜负我的人生选择。农村任教三十多年来，我多次被评为区级优秀教师、市级优秀农村教师、优秀党员等，学校也先后被评为芗城区教育先进单位、平安校园、实施素质教育合格学校、德育工作合格学校等。

    回首三十五年的从教生涯，平淡如水，没有什么惊天动地的感人事迹，更没有什么显赫的成绩，有的只是平凡有加的教学琐事。但看到一批批学生学有所得、学有所乐、学有所长、健康成长，我欣慰无比，心比蜜甜。再过几年我就要退休了，但信念一如既往：我根在农村，爱在农村。把毕生的精力献给农村的教育事业，这就是我人生最大的快乐！”