【第三部分】

     现场：学校全景

     下课铃响 孩子们奔向照片栏

     解说：

     这是他们熟悉的家乡，熟悉的学校，身边围着的，是他们熟悉的伙伴。结束了两个星期的“游学”生活，回到贵州的五个孩子，生活似乎又站到了原点上，但大人们却希望，在他们心中，能有一种正在发芽，甚至可以传递的萌动。

     女孩讲解照片内容

     孩子们渴求的眼神

     卢校长：

     我们这些孩子和老师一行7人能够到北京成行，能够到三里屯小学学习，那么这个很好的梦，就让他们把这梦不要破灭，把北京看作是一个梦向往的地方，让他们好好学习，将来真正地能够到北京去，这才是他们最好的梦。

     解说：

     对于能去北京的5个孩子来说，这两周的时间无疑是人生中的一次珍贵旅程，但对于其他的孩子们来说，恐怕就是一次从未体验过的失落。

     记者：为什么最后没选你？

     女同学：因为我爸爸说要让我和我哥哥出去读书，所以老师就不让我去了。

     记者：你想去吗？

     女同学：想去

     记者：你觉得北京好不好

     女同学：好

     记者：北京哪儿好？

     女同学：天安门和长城，还有故宫

     解说：

     熊晶莹，是一个苗族的小姑娘，在五年级里，她是班长，成绩也是班里第一名，但因为家里表露出想带她外出读书的念头，学校各方面考虑下，最终没有让她去北京。

     转场 教室上课现场

     杨聃：

     我孩子是班上最优秀的，为什么没选我孩子去，就打电话质问我们，我们就把这个情况跟他说了，就说如果你孩子这个学期，以后在这个地方读的话，就是说我们还有机会带她去。

     解说：

     刚刚十岁的小姑娘，对于悲伤总是会很快地遗忘，但在她凝望来自北京的这些照片时，眼中流露出的渴望，却让看过的人无法去轻易地遗忘。

     现场：孩子们在教室中围听北京的故事。

     天安门反正是一栋房子，然后前面有毛主席的相片，还有几个字，还有那个升国旗，天安门广场。

     那个军人走的步伐很整齐哦！

     然后，天安门广场的后面是英雄纪念碑。

     校长：怕孩子们从不同的物质条件当中回来，会有不同的心理落差，最担心的就他们不平衡了，因为他们毕竟深入到(北京)家庭，到学校那好的优质的教育环境里面，怕他们回来不适应。

     解说：

     回到家乡，卢校长最担心的，显然不是这些没有去过北京的孩子，相反，5个被羡慕目光所簇拥的孩子，他们的心理活动，才是更让卢校长牵挂的。

     卢校长：

     同学不是带我们去吃大餐吗，吃我们没有吃过的这些东西，那么我们回来，今天我们吃方便面，我们就要平和了，不能再想像我们和北京的小朋友一起吃，去肯德基，那就不行了，我们回到我们的家，那么我们就根据我们家的实际情况，我们只有发奋地学习，努力地学习，我们才能有这个梦想，这个梦想才能够会实现。

     现场：王仁杰

     这个铅笔是北京三里屯小学的同学给我的，我在这儿分给大家，一人一支。

     卢校长：

     他们把在那儿老师拿来的东西，送给他们的东西，铅笔小玩具这些都拿来和同学分享了，然后给同学介绍他们在那如何学习，怎么样生活，然后他们怎么样想念我们这的老师和同学，这我觉得相对是成功了。这个活动非常的好，但是我们好就要把它最好的地方留下，好的就学那地方好的人文环境，好的行为习惯，好的教育资源，享受那好的教育资源，但最担心的就是失去平衡，让学生失去平衡那就失败了。

     解说：

     卢校长说，这一趟北京之行，是给孩子们一个梦，重要的是他们如何去实现这个梦想，但对老师们来说，兴奋之后，心里的失落其实远比孩子们要多。

     卢校长：

     人文环境、地理环境、地域环境、教育资源的投入，还有这些学生的分享教育资源不公平，那就不一样了，所以如果这些孩子他都能够公平地享受教育资源的话，我觉得哪儿的孩子都一样聪明，就不会分山里孩子和城里孩子。

     解说：

     卢校长算了一笔账，全校131名学生，学校每年可支配金额差不多6万左右，除去孩子们营养午餐的配套成本，维持正常的教学所需已经非常勉强。老师的培训，硬件设施的添置，都是有心无力。在卢校长的记忆里，整个乡，读书毕业后进入城市工作的人，甚至没能超过40个。

     卢校长：

     这孩子的聪明程度，适应新事物的这种，是每一年都在变化，很快，只是因为学校环境和学校办学条件的影响，不能满足不能跟上这些孩子，所以也制约了他们思维的发展。他虽然去读了某个学校，专业学校以后，出来找工作屡次碰壁，他就回来了，为什么会屡次碰壁，就因为在学习的时候，他的社会经验就比较少，因为他就有学校和家两处，再加上他的教育不系统，像我们这专业教师没有，专业老师缺乏，那么他这些教育就缺乏，那么学生在适应和生存的能力就比较少。

     铃声 校园全景 转场

     解说：

     从北京回来的第一天学校生活，就在孩子们的兴奋中结束了，王仁杰和正在上三年级的弟弟王仁府，要在这样泥泞的村路上走差不多40分钟才能回到家中。

     王仁府的金牌

     记者：喜欢吗？王仁府

     弟弟：喜欢

     记者：哥哥什么时候送你的？

     弟弟：昨天

     解说：

     分别两周，对于俩兄弟来说都是新鲜的体验，俩人从小吃住都在一起，虽然只是堂兄弟，但不比亲兄弟感情差。

     记者：哥哥回来给你讲，讲什么特好玩的事情了？

     王仁府：没有

     记者：为什么没给弟弟讲

     王仁杰：因为，我怕刺激他

     解说：

     王仁府的父母长年在外打工，王仁杰的父母，也是因为知道儿子要去北京，特意从外地赶回来，平日里，照顾孩子生活和督促他们学习的重任，只能交给已经85岁高龄的奶奶。

     现场：兄弟俩做作业 奶奶打瞌睡

     卢校长：

     这些孩子容易生气，容易固执、孤僻

     杨聃：

     有些他会有怨言，就觉得自己的父母为什么不管自己，为了挣钱不管他们。

     卢校长：

     父母既然出去打工，吃的穿的这些不是很困难，应该这样讲，但他最难的就是这个精神层面的关心比较少，因为毕竟离开父母，有的孩子是一两年见不到父母。

     解说：

     国庆假期之后，王仁杰的父母又要准备出门去打工，但在走之前，他们还要收完家里的玉米和土豆，没能在外赚到钱时，从地里刨出的两三千元，就是一家人仅有的经济来源。

     现场 王仁府手持金牌

     还没有登上长城……

     白岩松：如今，20年前照片中的孩子都已成年。这些年陆续受益于希望工程的孩子们，后来拥有了怎样的人生？在这次六盘水之行中，我们的记者用镜头记录下一些曾经从希望小学走出的毕业生，其中一位叫杨应明，他曾辍学两次，后来因希望工程和好心人的资助，最后完成了初中学业。之后，他做过代课老师，又在国家政策调整的背景下被清退，现在以务农为生；还有一位是21岁的代课教师王琴艳，她在当地读完了职业学校后，去广东、江苏的大城市打工，但最后还是因为知识水平、家庭现实等各种原因后来又无奈从城市回到家乡，务农之余到小学做个临时的带班老师。

     【第四部分】寻找失落的希望

     【幻灯机打出杨应明20年前的照片】音乐

     杨应明：我都没有想到你们今天有这种照片，\\当时我没有发现他们拿照相机把这个照片照了\\我看见这个照片非常想见他们，但是现在自己梦想已经落空了，非常地害羞，非常地内疚。

    【杨应明在家里的黑板上写字】85

    记者：辅导多少个人？

    杨应明：人数是不一定的，如果抽空时间来多少，来一个我也要辅导你，两个我也辅导你

    解说：在杨应明的家里，有一块自制黑板，如果附近的孩子有不懂得问题，就会跑来向他请教。现在还不到放学时间，空空的屋里，一个孩子也没有，杨应明就在黑板上抄些古诗，这是他13年代课生涯的最后一点印记。

     解说：20年前，已经两次辍学的杨应明从北京孩子们手中接过80元钱，用这笔钱重新回到学校。念完了初中，由于父亲去世，家里负担加重，他没能上高中，而是去了附近的煤矿打工。

     杨应明：挖了两年煤炭\\我们地方是边远山村缺乏教师，辽原小学每次调教师都调不来，因为太偏远了，后来我就加入代课。实际我是想帮自己能够过上美好的生活，能够转正，能够像公办教师一样。

     解说：1998年，杨应明从矿上回到老家，成为当地小学的一名代课教师，在讲台上一站就是13年。他从来没有去过省会贵阳，甚至连六盘水市都很少去。他不知道，这13年里，大大小小的路修进了山村，一些村庄整体搬迁了，一些工厂建起来了，一些人出外打工把孩子也带走了。现实和梦想的差距，似乎越来越远了。

     杨应明：就像城市街道上一样，要像他们能够在，住的房子能够粉刷得非常漂漂亮亮，当然在这里也可以，但是要有出路，要能够有知识，我的生活应该比没有读过书的人还好，因为和我们同年龄的没有读过书的人，至今媳妇都还没找到一个。

     解说：坚信“知识改变命运”的杨应明，却改变不了自己的命运。2011年，辽源小学也被撤并了。由于学历太低，杨应明没能转成公办教师，被清退回家了。

     【杨应明带领记者来到辽源小学】

     记者：在这待了多少年？

     杨应明：这待了13年了。

     【空荡荡的教室】

     杨应明：现在危房，全都开裂了，现在都没有学生，和我的生活真是太相似了。

     【杨应明的声音：同学们，你们放开课文第一课，自己看看拼音，把生字读准，不懂的用笔勾出来，同学互相帮助……】

     【声音保留，空教室叠发戛小学的教室，孩子们在学唱歌，声音先入】

     王琴艳：大家学会了没有？没有啊，没有我们再唱一遍好不好(大意)

     【孩子们唱世上只有妈妈好，王琴艳背着儿子上课】

     贵州六盘水发戛慕贞希望小学 临时教师 王琴艳：就是基本上来说(儿子)都会比较乖，有时候会调皮了\\然后就把他放到铁门这些地方玩\\他自己会到那边去抓沙子。

     解说：21岁的王琴艳刚刚成为发戛小学一名编制外的临时老师，她要照顾学前班的小孩子们，还负责低年级的英语、语文和音乐课。王琴艳同样是贵州一所希望小学的毕业生，因为家里贫困，她只好放弃报考高中，上了一所职业学校，还没毕业，就被老师领着去了东莞打工。

     贵州六盘水发戛慕贞希望小学临时教师王琴艳：也想过就是说像人家那种生活，高楼大厦，然后想像过自己很好很好那种前途那种生活，\\但是后来发现其实真的理想跟现实真的是差得蛮远。

     解说：王琴艳在东莞只干了半年，就因为不满18岁而被厂里清退了，后来又去了江苏打工，在那里她结婚、生子，跟着丈夫回了贵州老家。短暂的城市生活，给王琴艳留下了难以磨灭的记忆。

     贵州六盘水发戛慕贞希望小学临时教师 王琴艳：我觉得就是地方太落后，所以思想跟着落后。因为那些城市为什么能够发展起来，就是有文化的人也多，就是会有新的思维，所以会创新 \\就是在这个地方我觉得也不是说不好，空气比城市里新鲜，但是这样子发展下去的话，我想以后孩子们真的是会过得很艰难。

     解说：在流水线上打工，一个月能挣1500元，但有了孩子，这些钱就不够在城里生活了；回到老家后，王琴艳也试着在市里找工作，却都因学历低、没经验而被拒之门外。

     贵州六盘水发戛慕贞希望小学临时教师 王琴艳：在六盘水这块然后没有找到合适工作，要么就是服务员，要么就是给人家刷盘子\\如果当时我读书(高中)是可以免费的话，那我现在可能不在这里，也许真的是这样。

     【打铃下课，王琴艳带着学生吃营养午餐】

     解说：在贵州山区的学校里，大部分孩子都像王琴艳这样，完成9年义务教育后，就因为各种原因中断了学业。因为自己的经历，王琴艳对学生们的未来有些担心，她希望能在这些孩子初中毕业、离开家乡前，尽可能帮他们认清现实。

     贵州六盘水发戛慕贞希望小学临时教师王琴艳：那些地方是比较繁华，然后就是有知识人也比较多，所以我就想其实我们家乡其实真的蛮落后的，我就觉得我们乡村的孩子真的懂得太少了\如果自己的知识都没有学好的话，那你到外面去还是那样的做苦工，还是你没文化，反正你出去都是一条路反正就是苦，就跟在家里没什么两样。

     解说：王琴艳的家就在学校后面，房子是国家“新农村建设”拨款，加上借来的钱盖的，几乎没有像样的家具。这里和她曾经生活过的南方城市差距实在太大，王琴艳有些不甘心，但又无能为力。

     贵州六盘水发戛慕贞希望小学临时教师王琴艳：然后如果说一直这样子下去的话，我想一辈子可能就停留在这个地方，永远不会前进，\\如果现在说有个人对我说你回来上学吧，然后我们免费给你读的，如果真的有这种机会的话，我真的会去好好努力去学。

     贵州六盘水清塘希望小学 校长 卢晓宇：这个不单是知识解决的，还是社会大环境要影响，\\他虽然去读了某个学校，专业学校以后，出来找工作屡次碰壁，他就回来了，为什么会屡次碰壁，就因为在学习的时候，他的社会经验就比较少，\那么从学校里出来，肯定工作受到压力，或者碰壁他还得回到原点。

     解说：现在，杨应明靠务农为生，一年收入只有两三千元，两个儿子都在上小学。杨应明希望他们能一直读到高中，甚至更高，但这份希望有多大把握，他自己也没有信心。

     06：06

     记者：就没有想过让孩子摆脱这种生活吗？

     杨应明：想是想过，但不能实现。如果我的家庭又是这样支持不开，他也许可能走我所走的路。

     贵州六盘水发戛慕贞希望小学临时教师王琴艳：如果我把我儿子带出去的话，在外面其实两个人出去以现在的生活水平一样地供不起，所以我想就留在家里面，然后再带着这些孩子们一起就是，凭着我的耐心教吧，就是想把他们教好一点就这样子。

     解说：下午3点半，大部分学校开始放学了。孩子们需要在山路上步行一两个小时，才能到家。杨应明在黑板前等着，希望有孩子前来提问；而王琴艳，则要为明天的课程做准备。他们还要继续在六盘水的生活，并把希望传递下去。

     贵州六盘水清塘希望小学 校长 卢晓宇：再发展十年，(城乡)落差那肯定大，\\其实我们农村变，房子变了，衣服变了，和二十年以前，但是心还没变，心还和原来一样，比较守旧，永远守在大山里面，他们就思想的开阔和视野的开阔都没有，\\应该在得到上面的更多的支助和关怀，让这些孩子有机会享受我们城里面享受的教育资源，更加希望这些孩子在二十年以后真的能够走出大山，然后再回来的时候，是回来建设家乡，不是回来回归到原始的二十年前的生活。

     【山路上几个孩子打伞回家，唱歌】