飘满歌声的峡谷——我的支教总结(连载三)
2012-12-27 11:35:49 来源：张激 点击：
接上篇: 飘满歌声的峡谷——我的支教总结(连载二) 2、成长序列：耐心专心 信心 一年级的孩子精力充沛，好动，坐不住，很难集中注意力，这是普遍现象。可是我们山里的孩子似乎更加精力旺盛，野性好动，在课堂上表现出没有耐心，不能专注。开始的时候，一堂课中，我总要花一半时间专讲纪律，一会儿用教鞭，一会儿用小红花。之后的半堂课也是水缸里摁茄子，课堂教学计划总不能完成。 按照教学计划，每个星期五我们有一个单元测试，几个单元测试下来，我发现一个特别的现象：大部分孩子在考试过程中不是把时间和精力放在做题上，而是放在怎么样抄袭，特别是抄袭班上成绩好的，无论远近，想方设法去抄答案。 从平日的课堂反应判断，这些忙于抄袭的孩子们中，有些是能够通过自己做题获得比较好的成绩的。他们放弃自己做题，宁愿去抄袭，是对自己的做题能力没有信心，不相信自己可以独立做题。 我逐渐意识到，耐心，专心，信心，是成长的一个序列：有耐心，才能专心；有耐心，会专心，就能有信心。此外，教鞭执教和小红花执教只能告诉孩子们一些基本的行为规范，对孩子们的耐心和专注的培养还要有专门的方法。 我尝试让孩子们在每一堂课开始的时候做2分钟的安静练习。让孩子们端正坐好，双手交叉放在课桌上，闭上眼睛，全身放松，专注倾听，听窗外大自然的各种声音，听自己内在的声音。 孩子们的表现让我再一次惊叹他们水一样柔顺的力量。他们非常喜欢这个安静练习，他们似乎完全没有障碍、没有抵触地接受和享受练习中安静的美妙。有时候他们甚至主动要求做安静练习。为了提高他们的兴趣和提升他们专注力，我录制了一些他们熟悉的声音：孩子们上学和回家路上要经过的溪流的水声；每天清晨山上的鸟鸣声；夜晚的蛙鸣声；还有班上同学吹笛子的声音……这些声音用手机在教室里播放的时候非常微弱，孩子们需要非常安静专注才能听到。 一个星期后，我们的安静练习时间延长到4分钟，三个星期后，我们的安静练习时间延长到了5分钟，从此我们保持了5分钟时长的安静练习。 现在流行的教学方法注重用生动有趣的教具、绘声绘色的多媒体课件来吸引孩子的注意力。我们在山区没有多媒体设备，教具条件也很简陋，但我还是尝试做一些简易的体验式教具，让孩子们通过动手、通过亲身参与、体验，理解我们要传授的知识。比如做“数字版”的数位器、彩色纸质的七巧板、手工制作从正方形到风车、以及课堂情景模拟的赶集游戏（认识人民币以及购物换算），等等。 不过，在极尽娱乐、极尽生动地教授知识，与按成长序列培养孩子们的耐心、专心、信心之间，我更倾向于后者，因为耐心、专心、信心这个成长序列，正是我们说的素质教育，所谓“授人以鱼不如授人以渔”。 而且，我很愿意提一个问题和大家一起思考：我们常说要因材施教，常说教学要接近孩子们的天性，那么，孩子们的天性到底是什么？孩子们的特点到底是什么？ 爱动、不能专注是一年级孩子的特点，但这是他们身体行为层面的特点，表面的特点。我认为，一年级孩子天性中最重要的一部分是“具足的智慧”，即拥有一切我们想要的智慧；孩子们的更深层的特点是浑然天成、一片天真，他们在思想意识方面是一张白纸，具有无碍无挂的力量，我将其形容为水一样柔顺的力量。在对一年级孩子的教学中，善用他们柔顺的力量，很容易将他们潜在的“具足智慧”发掘出来。 非常遗憾的是，我在夯吉小学只进行了两个月的支教。两个月对培养孩子们的耐心、专心、信心是完全不够的，也许只是埋下了成长序列的一颗种子，倘若以后的支教老师能够接力，一批一批，陪伴孩子们训练耐心、专心，树立信心，也许这颗种子能够开花结果。 续: 飘满歌声的峡谷——我的支教总结(连载四) 如果你有兴趣报名乡村支教，请访问：天使支教2013年春季乡村支教志愿者招募 |
