我的梦想之旅——2011支教总结
2013-01-05 15:55:16 来源：闫月 点击：
好像将眼前所及，耳入所声，都深深地印在我脑海里。刻入记忆，深入骨髓，让我今生都铭记着这幸福的时光。 终于圆了自己一个小小的梦想，终于剑践行了自己的诺言，终于无愧与自己内心的那份祈盼，来到夯吉小学已将近三个月了，支教生活也即将结束。带着份不舍与留恋，即将踏上归途 依稀记得初来时的场景，孩子们热闹的围在我们身边，用我们听不大懂的语言叽叽喳喳。他们没有我想象中的无礼，他们很懂礼貌。他们会画画送给我，会采野花送给我，也会吹泡泡给我看，他们会把我们无视甚至不屑的东西当做最珍贵的礼物送给我。那一刻觉得他们好可爱，好温暖。 刚开始上课，从来不备课。讲课都毫无头绪可言，往往是想到什么便讲什么。后来发现这样的方式没有重点，没有循序渐进的层次，而孩子们对知识点的掌握也不是很好，所以我开始学习备课，请教当地的老师、制作数学卡片、制定教学计划，慢慢的我的教师一职步入了正轨中来。 来到这里，我常常回忆童年的自己。我们这一代是在老师的责罚，家长的期盼，写不完的功课等压迫中成长的一代。我总在想。如果没有责罚，没有那么多的攀比，没有写不完的作业，是否一样能教出优秀的孩子。我并非是向伟大的教育工作者提出质疑，只是夯吉给我提供了一片自由探索的天空。没有考核，没有压力，没有成绩的束缚。所以我爱上了这片自由之地。 我可以不顾师表的形象，同孩子们玩在一起。 他们喜欢玩泥巴，我就和孩子们一起玩泥巴。不同的是我会指引他们将泥土捏成不同的造型。譬如小人儿，让他们享受到创作的快乐。 他们喜欢玩粘胶布，我不会。所以下课时就“缠”这他们学手艺，老师就是他们的大学生，他们就是老师的小英雄。用行动告诉他们自信创造快乐。 他们喜欢喜洋洋和灰太狼，我就将此融入到教学中去。编成儿歌：加法就是喜洋洋，两根小棒横竖放，添加小棒去救羊；减法就是灰太狼，一根小棒横着放,偷它小棒去打狼。也真的做到了卢老师所说的。让孩子产生情感--认知--掌握的渐进教学方法。 他们喜欢玩，喜欢表现，喜欢神秘，我就设置和课堂教学有关的游戏。举牌子，排列，站方位等等。每节课总是坐不住，注意力不集中，老师们何苦拿着鞭子呵斥他们要遵守纪律呢,因为这才是孩子啊！带领着他们做游戏，从游戏中授予了他们知识，也同样满足了孩子们的愿望。何乐而不为呢！ 蹲下来，和孩子们呼吸同一个高度的空气，讲孩子们讲的话，做孩子们做的事，融为一体的不仅仅是个体，更是情感与灵魂的交合。卢老师曾经告诉我们的，要在孩子面前做一个真真实实的人。我奉之为经典。也在一步步的践行。 从来不给孩子们施加压力，但却把每一次的小测验当做自己的战役！所以每次的测验我比自己考试还紧张。既不是科班出生，又是初出茅庐的玩我。能否给他们既带来知识又带来快乐？！庆幸的是期中测试，我班成绩很好。龙老师说，继续保持下去，期末能拿第一。那一刻，我感觉全世界都在为我喝彩！为坚持梦想的执着，为快乐的成果，更为孩子们的学而时习之，不亦说乎！ 对于支教的生活，虽然每顿饭菜不是很丰盛，虽然走山路很辛苦，虽然没有电视可以看很无聊。但日子过得亦是知足的。从以前的不会做饭，不会走山路到现在的会做饭和可以一口气拎着一桶水回去。从一个刚毕业的大学生蜕变成为一个生活的强者。也让我学习和感悟到可许多。 我永远也不会忘记和孩子们在一起的每个日日夜夜，夯吉小学秋游吕洞山，那样漫长的路途，孩子们不怕苦不怕累的精神令我折服。 陪同学缝合伤口时，他那小手紧紧的抓着衣服，我心疼的问道：“痛不痛？”他反而一副泰然自若的样子说：老师一点也不疼。我听着即心酸又心疼。 总会有那么一双双的小手拉着我的大手摇啊摇“老师，和我们一起做游戏好不好？”，“老师，去我们家玩好不好？”。 当孩子们知道我将要离开时说：老师，你走，我不高兴。童稚的语言让我泪如泉涌。这一刻忽然发现自己是多么的狠心与残忍。 老师是他们的伙伴，老师是他们的支柱，老师也是他们心目中的权威！ 看着孩子们的成才就像是看一部精彩的悬疑电影一般，我们参与了华丽的开场。好奇着能有令人惊喜得结局，我是多么的想要见证他们的未来。 我想这次的梦想之旅仅仅只是一个开始。它给予我的美好，感召着我的心灵，让我甘于永远的追随。梦想的种子不会因此沉寂，待到人生的春暖花开时，它将再次苏醒，在我人生的旅途中绽放出更美丽的奇葩！ 闫月（2011年秋季乡村支教，湘西支教点夯吉小学志愿者）
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