支教感悟——秋风滚滚，支教未完 - 支教志愿者心得体会及工作总结

题记：这篇文章是李露同学于今年6月25日邮件给我的，因为我说要写一本关于支教关于支教的我们的书，要素材，所以在不多的几次催促下，这篇文章诞生了。虽然我不晓得这本书是不是有“出生”机会，但是，这篇文章却是不想浪费掉一个字，所以全部上传，李露说她后来都删掉一些文字和图片了，庆幸我有这份完全的。支教本来就片面化了，能保留多少就不遗余力了。以下是当时的未删减版。

　　我写这篇文字，因为答应卢小艳。

　　网上与报名志愿者聊天时，我最爱问，为什么想来支教？如果这个问题问自己，我不知道。报名时对支教的概念很模糊，可就是想来。总这么问倒是像想从别人那里获得答案似的。

　　其实现在支教的事都记不清了。当时陈雅雪被我拉来顶替肖老师，她说因为之前把我拉下水很愧疚。我也很愧疚，这是后话了。我一点不记得原来最初选择天使支教跟她有很大关系。只记得当时报名时，只报了天使支教，都没想到如果被拒了该怎么办。后来录取了，骗我妈说在遥远的地方找了工作，兴冲冲地跑来，遇见了我这辈子能遇见的最多的奇葩们。

　　培训时遇到的那些人，刷新了我的三观。原来在这个世界上真的有为了梦想远走他乡的人，真的有活得像个传说的人。支教最大的好处就是遇见一群奇葩，把自己衬托得相当正常，且平庸。

　　支教中的故事大多讲述不出来了。能讲出来的都是细枝末节的小事，可那些事情并不代表支教全貌，反而会看了的人因此而有误解。不是矫情不想说，而是模糊到说不出来了。我有她们给我的稀奇古怪的小礼物，看到它们想起一些；支教时拍了一些照片，看到照片又想起一些；支教时的日记没有完整的记录那个过程，记忆太具有欺骗性了，它会选择美好的而自动删除平淡的，刻画痛苦的。于是每每回忆都觉着整个世界一片祥和光明。你我都知道平淡的才是真实的故事，偏偏平淡不具有故事性。

　　如果真的想听，我便把那些碎片都拾给你，你知道的，那不是故事本身。

　　NO.1 第一篇关于支教的日记是在报名前写的，是自己与自己的对话

　　为什么想去支教？想去看看外面的风景？想给自己多一种可能？想让自己有多点提高？好像不是，就是想去而已。支教真的能得到你想要的吗？--不试怎么知道呢。你确定不会后悔吗？--不确定，我很担心，也很害怕。一定要先找到工作，体验一下工作的感觉，然后再做出决定，在决定中不要掺杂太多感情因素，它一定要是你心里最深刻的感觉，不管最后怎么选择都不要有太大的心理负担。

　　我一直以为自己是坚定地来支教的，也一直这么跟别人说。看到这些才发现原来自己也曾如此纠结。

　　后来我就报了名，也就是决定了去支教。我找了工作，跟人家说要去支教，他们的反应是“始动然拒”，大大赞扬一番之后把我开了。NM我只好回家苦逼地等培训。

　　很多人没有来支教的原因是没有钱。我也没有，暑期工也没找到，断断续续地做一些事估计连100块都没挣到。我妈就给了2000块钱作为我工作后第一个月的生活费，华丽丽地告诉我，以后想要钱自己挣。我拿着钱去支教了，如果不乱花应该还有富余。

　　NO.2 关于培训

　　报到时见到的第一个人是方巧莹。她是山的孩子的负责人。才知道我们的培训有其他机构的人员参与。我对支教的第一个印象来自于她的描述。在印象里似乎就是在山上的小房子里教那些村里的可爱孩子。她高而瘦，说话很温柔，但不失幽默。后来我总爱跟着她，这叫印随效应。

　　长沙培训的具体内容真的记不清了，最清晰的就是热和累。也记得培训教学时我们分到一组，因为不在一个宿舍对你不是很熟悉。我们要讲《小燕子》这篇课文，黎叔作为指导。黎叔真心是黑暗界的大叔，把我们的内容说得一文不值，记得他有一句话“你忽视学生，学生就会忽视你”。他的鄙视和犀利历历在目，上课原来这么难。

　　培训的过程很无趣，你不明白为什么老师要讲那些有的没的。在支教过程中，才发现那些啰里吧嗦的东西发挥着无比重要的作用。看到春季志愿者培训时，各种心不在焉就有种过来人的无奈，拜托好好听听行吗。

　　每一天每一天都在重复着同样的讨论——农村孩子到底需要什么。我总不明白是他们想太多还是事情真的有这么复杂，复杂到连他爹妈的生活都是你关心的范围。什么“改变乡村面貌让更多人能回到家乡就不存在留守儿童了”之类的结论都出来了，好像说说问题就解决了似的，真把自己当神啊。就像写论文时的结论，把高度定到无限高，把范围划到无限广，这样这件事就跟自己没有关系了。每一根毛细血管都感受着这样的压力，关注还没有熟悉的东西不是我的强项。这件事就跟“为什么来支教”一样没有答案，就算有答案又能怎样呢。

　　这是培训中的一些感受，懒惰如我，培训这么久只写了一篇吐槽文。好在有一些图片，证明培训没那么悲惨。

　　长沙培训的一天休息，我们去橘子洲头看烟火，有人带了吉他和手鼓，在街头卖唱。最后还真的得了几十块钱。以后有这门手艺是饿不死了。

　　之后我们到夯沙，相比之下在夯沙的日子相当惬意。虽然课程还是这么满，但没有了那种压抑感。起早了可以爬山，偶尔放个假，大家去瀑布游泳。趁着课余时间，编了首歌《风中的鬼马》，这是我们第一次的集体创作，作词是谁来着？

　　傍晚坐在这样的小凳子上讨论歌曲，女神说，拍个人去楼空的画面，于是就拍了这张。现在真的人去楼空了。

　　惨绝人寰的徒步，夯沙—吕洞—立口—夯沙，整整走了10个小时，从此以后山不再高路不再远。这次惨无人道的旅程不但让我们见识到了男生的绅士，也为未来在学校时常去芭蕉坪打下了坚实基础。回来之后，又一音乐巨创产生《立口小学还没到》。山路弯累酸脚，立口小学还没到……

　　再多故事，你都知道了，那就说说支教吧。

　　因为住宿时被分成了两个宿舍，做为一个不喜欢社交的人，这几乎决定了我在培训过程中会熟悉面孔。凤姐最逗小敏最high小冰最温柔，宿舍里总是充斥着八卦和笑声。然后我就莫名奇妙地和另一个宿舍的胡淑丽分到了桐油坪。拜托我们不熟啊。

　　胡老师是我身在偏远桐油坪世界的一个窗口。她和夯吉的赵伽是秘密恋人，赵伽跟夯相的卢勋是好基友，卢勋和木芽的吕老师形迹可疑，吕老师和小叶子同屋，小叶子和离我们最近的芭蕉坪二师兄情况不明……于是全世界的八卦都集中在这里了。支教是个圈啊。

　　在分配时其实是和薛姐胡淑丽分到了芭蕉坪，结果芭蕉坪已经有了6个派来的老师，不再需要了，我们自己商量干脆我和胡老师去桐油坪，让胡适俊陪薛姐。谁知道还没到学校，胡适俊就跟盛佳楠换了。后来的事看，这对两个人都有大大的好处。

　　桐油坪是五星级豪华小学，爱干净的张老师把地板擦得一尘不染。张老师一直在我们的支教生活中闪耀光芒。

　　张老师是桐油坪三个年级唯一的老师，在我心目中他也一直是男神一样的存在。第一天到桐油坪，在张老师家吃饭，他精湛的厨艺就让我们流尽了口水。甚至有一次学校停电，想到能去张老师家吃饭，黑暗什么的都变得可爱了。

　　对张老师的敬重，来自于他对学生的认真负责。每一个学生都有着良好的生活习惯：不乱丢垃圾，放学前积极扫地，集合放学，对老师和同学说再见排队出校门。每天放学后，张老师会把更远一个村子冬菇坪村的几个幼儿班的小女孩送回家。开始觉得好像没什么，直道有一次我让四年级的孩子带我去冬菇坪玩，才发现原来冬菇坪是这么遥远的地方，走了一个多小时山路，几次我都想干脆回去算了。那一条路，几乎每走一步都对张老师多了一分敬意。

　　每天到学校，张老师首先会把地拖一遍，开始总是纳闷，地也不脏啊。有一次和他聊天，说起幼儿班的小孩子总爱在地上爬来爬去的，张老师说，是啊，我总要先把地拖干净一点，省得他们弄脏了衣服。

　　张老师对学生很严格，所以桐油坪的孩子的基础相对较好，我们教起来也省力了很多。有时候我们班纪律乱，怎么喊都不听，张老师无意咳嗽一声他们就全安静了。张老师总是担心因为他的严厉学生会恨他，很多学生见到他都是躲到一边。胡老师让四年级的写作文“我心中的张老师”，那次的作文却是他们班写作水平最高的一次，满满的爱。孩子们居然还懂得“严师出高徒”。

　　张老师就是他们的权威，整个学校有条不紊都在于这个“男神”坐镇。

　　我教三年级，胡老师教四年级。用现在桐油坪老师的话说，三年级拉出来个个都是教学典型。虽然只有六个学生，但已经操碎了心。什么孩子是天使之类的话，以后还是不要再说了。孩子就是孩子，他们也有矫情也有暴躁。闹腾起来根本把持不住。刚到学校时，看到扎堆抱团欺负其他人的事时有发生。女生会嫉妒，有时候会欺负男生，甚至去欺负学前班的孩子。我在和四年级的学生玩时，她们会说，你是我们老师，怎么跟别的班一起玩！班里有一个女生其他村的孩子，三个桐油坪的女生不愿跟他玩，排挤她，欺负她。身为老师我却不知道怎么处理这样的问题。带头的女生动辄在教室里莫名其妙地哭，知道她是故意的，我便不怎么理。有一次批评了她，在站队时她拿大眼睛狠狠地瞪着我，那一刻真的特想哭。

　　当然我也不是伟人，其实我更喜欢男生，只是尽量不表现出来而已。上课也时时有控制不了脾气暴跳如雷。有时候太懒，周末时他们来找我玩我还在睡觉或者看电视，就不想开门。站在阳台上对他们说，去其他地方玩吧。感觉挺对不起他们的。翻到之前的报名表，上面有一句话，不打击任何一个学生，不放弃任何一个梦想。当学生上课爬到桌子上、在教室乱跑时，我还是没有抑制住自己的愤怒，大声呵斥他们。

　　脾气暴躁到了极点，擦窗户这点小事也对她们发了火。其实根本不用计较，是我太挑三拣四。他们没有做错什么，是我期望太多了。期望他们上课好好听讲，期望女生不要大喊大叫，期望我说的话他们都能听进去。我对他们本身要求太高，失望后就把所有怨气发泄到他们身上。我们都有着自己的“理想学生”，上课乖乖听课，下课认真完成作业，想玩时陪你玩，不粘人也不冷淡…… 当条件没有得到满足，甚至反其道而行，怨气就上来了。可他们是学生，你是老师。

　　后来放下了那些期待，接受他们本来的样子。他们也习惯了我的性格，我们彼此接纳彼此的缺点，彼此发现彼此的优点。

　　越来越有耐心了，我发现这群孩子不可能真的让我生气。一个人在学校会想很多事情，想那些熊孩子时却还是满心欢喜。现在不管他们怎么闹我都HOLD得住，是要想想该怎么教才更好了。陈平总是被伟霞打哭，我教他，如果有人打你，你要还手。打人是她的错，不怪你。其实伟霞也已经不怎么欺负人了。

　　有一天胡老师说，你有没有发现他们现在变化挺大的？至少伟霞（那个站队瞪我的女生）再没用那种眼神看人了。确实连春菊都显得温柔了，赵平也没那么害羞，陈平还是那个爱哭的萌货。我在心里默默地开心了好久。后来和14年的老师聊天，伟霞还是嫉妒心强动不动就哭。可能并不是我给他们带去了多么大的影响，而是我们彼此熟悉了，没有了不安，攻击性也就没那么明显。

希望以后的老师，支教时间尽量能长一些吧。

　　除了这些纠结，那里的快乐也不可替代。

　　胡老师经常周末出门，我一个人留在桐油坪。周六看电视，周末就想办法让男生带我出去玩。那些熊孩子撒山上找都找不到，但我知道他们总是去玩的地方。有时候就背着包故意假装路过那里的样子，等着他们。他们远远看到我就会跑过来，我提议“去烤红薯吧”“去摘桔子吧”“去排绸玩吧”于是生活就变得多姿多彩了。

　　我最喜欢烤红薯，有人烤有人放风，有人拍照，我在旁边等吃。有一次他们带了六个红薯，我们有五个人。红薯刚烤好我就拿起一个来吃，他们还没开动我已经吃完了。陈平说，老师就是贪吃，剩下最后一个给你吧。后来把自己的也分一半给我。好想谈一场姐弟恋啊。

　　这种美好的感觉在光棍节也发生了一次。

　　光棍节前一天是周末，胡老师把钥匙给带走了，我爬墙出去玩。走到车路上，碰到几个男生在那里乱跑。他们看到我就开始跟在我屁股后面。一会儿一个幼儿园的小男生摘了一把花，左手背后半鞠躬，很绅士地递给我：“送你一朵花，请你嫁给他！”其他男生纷纷效仿，不一会就收了一大把。这是我在光棍节里见到的最多的花。我问，嫁给谁？他们说，嫁给你男朋友。对老师真有信心啊，我要跟他们说说光棍和光棍节的故事吗？

　　回去时又要爬墙，我很难过地对他们说了这件事。玩够了他们跟我一起往回走。快到学校时，陈平突然说，老师我喜欢你。我那叫一激动啊，这是表白吗？还没来得及脸红，他又接着说，我喜欢你爬墙时摔下去，哈哈哈（应该是想说，希望，不是喜欢）……我都没心情纠正他的用词错误了，大喊，陈平你得瑟过头了吧！他一脸得意地跑开：反正你抓不到我！

　　这是我日记中每每看到都能会心一笑的一段。以后再也收不到这么美的花了。

　　有一段时间学校流行打弹珠，下课时他们就拦着我和胡老师打弹珠。我们说老师没有弹珠，他们纷纷说，老师我有！于是我和胡老师也有了。

　　有一次我在楼下跟他们打，打赢了他们不要我的，打输了就给我。我说这样不好，后来我输了就有人拿我的弹珠。伟霞撇着嘴说，你怎么能拿老师的。感觉他们只是在顾及我老师的身份，这样的谦让就有了讨好的意味。于是以后也不再和他们打了。我想，他们的感觉肯定比我更敏感，那我稍微的做作，是不是都在他们眼里了？

　　我和胡老师经常去摘“野生”西红柿，那里到处都是。小小的西红柿比圣女果好吃多了。后来发动学生和我们一起，学生说，老师那不是野生的！我们惭愧好久，忍不住去摘都要等天黑了。有一天天男生带我们去更大的一片西红柿地，摘了满满一袋，说这是张朋家的随便摘。那边人不喜欢吃西红柿，只是随便撒了种子。长出来吃不完，谁去摘一些也不会在意，被我和胡老师沾了光。来找我玩的初中女生，后来带我们摘野生小葱，像野草一样小小的一株，摘下来满是葱香味。

　　从此胡老师周末回来，我们晚餐标配就是葱油饼加西红柿鸡蛋汤。

　　在教学上，其实没有那么难，但也很不简单。桐油坪一节课有时候一个多小时，要让他们在一个多小时内坐在座位上认真听课，几乎是不可能的事。这要求老师有技巧，很少有人开始就具备这种能力，一节课就显得漫长无比。他们性格本身就挺野，稍不注意就在课堂上疯玩起来了，你要用什么方法教？作业很难做完，第二天要讲了，发现大多数人没做，怎么办？他们成绩差距相当大，有的已经听懂了很无聊，有的根本不知道你在说什么，更无聊，于是整个班陷入昏昏沉沉中，又该怎么办？就是有人在你讲课时跑到讲台上再跑到教室后，你要制止吗？

　　有多少志愿者在培训时大骂体罚不合理，发誓绝不体罚学生，但在期末总结时终于无言以对。我理解那种心情，时时刻刻都HOLD不住场，一定会爆发。我不反对体罚，但我赞成那句，不能在心灵上体罚。他做错了事可以打手板，但要让他感觉是“我错了”，而不是“我受罚了”。

当然，如果你够有能耐，让他们“尊其师而信其道”，绝对要给你点32个赞，但也别高估了自己的能耐，纸上得来终觉浅，有本事你去试试啊。

　　我是怎么解决的？我很凶。他们受不了我狮吼有时候干脆配合一下，当然并不总是奏效。在经历很多之后，终于明白这是因为自己水平有限而做出的下下之策，后来懂得了在课堂中插入小游戏分散注意力，或者干脆干点能让他们活动的事。彼此熟悉了之后他们也不再捣乱。不过也最终没能上升到让他们信服的高度，最多是照顾吧。好想再回桐油坪，多可惜我懂得了那么多东西，居然是在离开你们之后。

有一个字教错了，重点是我还强调了！怎么办，看来明天第一件事就是要承认错误了。你猜他们会是什么反应？唉。给他们纠正了。他们说，老师你害我，我都写到本子上了。我说那就重写。然后他们就重写了。就这？屁事没有，就这么平静地接受了？还让我紧张了那么半天！

　　这是我犯的第一个教学错误，紧张了很久，结果他们根本没当回事。后来再见到这个字还记得格外清楚。

　　因为什么课都得教，有时候就只能恨自己能耐太浅。也什么都想教给他们，偏偏自己又没那么大本事。后来看了卢安克写的书，与孩子共同创作什么的，一个活动容纳了可容纳的一切艺术，那时候我已经离开桐油坪了，只能望而生叹。

　　关于生活的，尼玛真心不想写，太虐。本来这些故事都不记得了，一个字一个字地敲上去，一个画面一个画面漫出来。而我知道再去教他们的机会很少了。我本来就一直后悔，为什么没有把他们教到毕业，回忆是一种折磨。

　　后面配几张图，显示我的专业性。