10.30
　　这个星期一直下雨，我们没办法到户外，只能在教室里。虽然在教室里，但还是跟在户外的活动差不多，晨圈、画画，还加上了磨木头。下课时有时二年级的同学也过来帮忙磨。

　　或许因为天气原因，活动有所变化，孩子们也有点乱，为此我特地准备了一根教鞭。但效果并不理想，还不如我说“小手”，他们说“背后面”然后立刻把小手背后面的效果快。我很惊讶“小手背后面”这句的效果那么明显（比起小眼睛看黑板、小嘴巴不讲话），或许是说完这句话还要加上动作。看来之前的规则的练习是有必要的，而且还要再用一节课甚至一天的时间给他们明确规则。

　　再说说孩子们。
　　
　　召依旧捣乱，他的生命力太旺盛了，自己无法控制，我能感受到他需要，至于需要的具体是什么，怎么才能帮他，我有些力不从心。他已经可以上一年级了，他需要学些新东西以满足他现在的需要。

　　志前后拿了曼和我的伞，我便觉得他没那么可爱了。再加上他也时常捣乱，特别是拉圈的时候，他是故意的，跟召不一样的情况。

　　亮总表现得像个4、5岁的孩子，上课时他总说“我知道我知道”，他很渴望让我知道他懂，但让他做作业时，如果我不盯着他，他会一直坐在那里不知道做什么，当我看到他过了那么长时间才做一两个题目时，他便用无辜的眼神看着我，有时会把原因怪罪到其他地方。比如谁打扰到他了，或没有铅笔啦，或铅笔断了，或没有橡皮擦啦……虽然他说不出来，但他会拿断了的铅笔给我看，或者在书包找铅笔。

　　慧把头钻到我的肚子里当宝宝，她很喜欢这样。几个孩子看见了，也钻到我的肚子里。她也是个有自己的世界的孩子。她的记忆力很好，课本里的课文她能翻到那一页，然后逐字逐句地读给我听。她也喜欢看那些字，有时会拿着书让我读给她听。
　　
　　自由游戏时，曼把大圆盘顶到头上，沿着放倒在地上的架子走，像走平衡木或杂技表演那样。
杰是个蛮听话的孩子，虽然会小打小闹，但我说一，他做一。几乎没有违背我的意思的时候。最近他喜欢把圆盘当作车轮子在教室里滚来滚去，还当了曼的爸爸，在曼走顶着圆盘走时，他说不是这样的，爸爸教你。

　　收玩具时，瑞成了挖土机，模仿着挖土机的声音和动作，把玩具挨个送回家。

　　我把积木放三年级教室了，孩子们一来教室就想找积木玩，但没有，他们又玩起了其它玩具了。

　　下午第二节课我让他们用纸条做数字的形状，或者其它也可以。一开始他们会像前两天那样做“0”，但做了一两个之后就做其它各种形状了。瑞做了一辆车，慧做了一个大圆圈，说是项链，志做了花，后来瑞给车做轮子，他拿起来一看，像眼镜，就不要车了。

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