还好我在心里一遍遍地提醒自己来这不是来单纯享受物质条件的，而是要在新的环境锻炼打磨自己，既然要锻炼自己就不应过多地苛求物质环境。或许正是这份心态，以至于后来不止一次有人和我聊起，“在这么辛苦的生活能过的惯吧？”，“这里很生活很单调枯燥无味。”……而我总是微微一笑地回答:“还好。”，“挺好。”，“没什么。”

　　其实从踏上这片土地，让我意识到并深深吸引我的是在这看似平凡的土地村庄里有一片未被开垦的土壤，一个我渴望中的舞台，在这蕴含着无限可能的地方我将会播种下希望，而收获下富足。

　　来到学校，大概了解之后学校虽然很小但设施却的确不算差，从某种意义上来说可以算得上是很精致。 简单地收拾，得空终于找到了和附近几个孩子接近的机会。他们中一个男孩家就在学校旁边开小卖部，算是第一时间就知道学校有新老师来了，所以一见我就抢着问:“你是不是新来的老师啊？”这孩子果然一点不认生，还相当地主动大方。旁边来买东西的小女孩，见状也和我亲密起来。两个人问不断问这问那:“老师你姓什么？”，“老师你多大了？”“老师你教我们吗？”……似乎有说不完的话。一会儿功夫又两个男孩也加入了进来。算是闻讯而来吧。

　　显然孩子们的年龄都不大，最大的开学才上二年级最小的还在上学前班。后来得知这个村里大部分人家都姓张，或许也是由于这个原因孩子们相互之间称呼大多只用小名，只有姓和名是两个字的才会称呼全名，而三个字的往往直接把姓省了。

　　我问他们的姓名，往往没等自己开口名字便被别人报出来了。比如家里开店的小孩还没开口旁边立刻有人抢道:“他叫辉利。”而立刻有人大笑反驳到:“他叫洪全！”

　　而我最先开始熟悉的就是那个买东西女孩，她的名字叫一凡还在上学前班。小女孩很活泼开放，一听说我是新来的老师就开始很主动地缠着要我抱她，所以有时候我都很怀疑她有恋父情节。但是她确实很可爱又是四人中年龄最小的也是唯一的女孩子，于是她得偿所愿地被我抱起来。而我却完全不知道这简单的举动后来几乎成了灾难。即使我不带学前班，但只要是一下课有机会一凡每次都会我就立马跑过来抱住我，然后嚷着说:“老师抱我。”如果只是这样，或许还算不上灾难，然而有你要相信第一个这么做的时候绝对不会少了第二个第三个，更不幸的是如果只是学前班也就算了，但是一二年级的学生也过来凑热闹， 于是几乎全校的学生便会一起如狼似虎地扑过来瞬间我就被淹没了……

　　孩子们是简单的只要你付出真心他们幼小的心会感受的到，在这里简单的付出就可以获得回馈。这对于我来说或许是一种成就，一种满足甚至是一种自豪，而对于他们这一群父母常年不在身边的留守儿童来说就是一种信任和依赖。

　　其实即使是第一天这种疯狂的势头就已经显现，好在这不是学校，也只有四个人，于是我可以充分满足他们的要求，但到了其中一个孩子时，他却摇摇头笑着跑开了。这与其他人的反差很大，于是瞬间令我印象深刻。这个叫张鹏的小男孩第一个成为我关注的对象，渐渐的我才发现他并不是不想让我抱，他也会积极的和我说话玩耍，但只要我想抱他时他就会好像害羞般跑开。对开启我就是这么认为的，于是我开始主动接近他以希望能更近地了解他，终于在我的主动之下他接受着被我抱起，他很开心，然而一松开手又逃也似得跑到前面不远处，回过头来呼喊着:“老师你来啊！”般地“引诱”着我，请原谅我的语言想象匮乏，容许我用一个不太合适的比喻这感觉像是一种羞涩的恋爱。这个时候我想也许他仅仅是因为害羞吧。

　　如你所见，带着这群活泼的孩子，我们开始在村子间穿行。孩子们主动说要带我去自己家认识一下。这的村子和我映像中的还是有区别的。虽然很长一段时间我都很难把这和大山联系起来，但这确实是一座山的高地。正如这个村的名字“桐油坪”，这以前前是不是产桐油不知道但“坪”在我的印象中就是山间的小块平地。但虽然是山间平地，但其实也不能算是特别的“平”，以学校前的马路为分界，前面的部分略微高出，除了村口的小片人家聚集地，大部分都是缓缓隆起的农田，因此更像是土丘。让人遗憾的是大片的土丘上除了庄稼几乎找不到树木，恰巧我到来是在九月以后，因而土坡上除了些许庄稼整体看起来光秃秃的。但这村子最大的特点在于，大多数的人家其实是住在谷里的，而且就紧挨着学校左后方，因而谷口上面除了学校几乎就只有辉利一户人家，出门右面是一条长长的村路，因而你可以很容易想象村子的格局，村子的主径从学校前横贯而过，上面是一个小的聚落，而整个村子几乎都藏在紧挨主径的山坳低地里，整个山坳你可以从村口就一眼看见。说的更抽象点，一条路两个圆，上面一个下面一个。虽然没有确实看到过，但我几乎可以想象每次夜深时分学校孤零零的灯光或许下面许多人家都看得到。

　　基于这村子的地形，你可以想象，四个孩子前呼后拥地一会儿奔到下面那个圆里看这家在哪，一会涌到上面的聚落里找那家在哪。一会儿像小马驹似地登高，一会儿像下饺子似地下跳。特别让我担心的是一凡，她应该刚开始换牙，小嘴巴笑起了八颗门牙溜号了好几颗，我甚至在想会不会她一个跟头把剩下不多的门牙都给提前炒了鱿鱼。

　　除了这些，最让我长了见识开了眼见的要数一根竹竿。开始就见他们手里拿着，一根简单的竹篾环成圈固定在竹竿一头，看样子很像是我们下河抓鱼用的网竿 开始我在想这一定是抓蜻蜓用的。可是怎么没有网？一定是坏了，没多久孩子们用行动告诉了我它的作用，在上面村子的入口处，张鹏发现了一只知了，几个人吵闹者要抓，于是心想着要不要帮忙时，张鹏举起了竹竿，固定有竹环的一头不知什么时候已经黏上了一张蜘蛛网，只见他小心翼翼地把网靠近……我这时才恍然大悟，这不就是古文上的“粘蝉”嘛！？至今回想起来尤佩服第一个发明这技术的人能把身边看似简单自然的东西合理结合利用的如此精妙。就是这看似简单的东西却包含了中国古典文化的精髓自然无为因势导利。时至今日我们仍在追求这种与自然融为一体的理想。而同样勉强算是身为教育者的我这也是我所追求的教育理念清静无为，因势导利。

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