推荐给大家一本书《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》，这本书适用于所有志愿者以及所有想去支教的人来看，相信志愿者们多少能在书里多少看到自己和孩子们相处、交流时的影子，而准备去支教的人也可以在这本书里多少了解一下和孩子沟通的技巧，多少了解一些孩子的心理。虽然本书讲的是家长和孩子沟通，但同样适用于老师和孩子们沟通，尤其是我们去乡村陪伴这些孩子的时候，我们有时也会承担家长的一个角色。

这本书并没有直接讨论如何帮助孩子学习，帮助孩子提高成绩，而是在“处理孩子干扰学习情绪”“引导孩子合作”“培养孩子自律”“家小关系”等方面来进行讨论，而这些问题是我们志愿者所面临的最大问题，总有人会说“为什么孩子们不听我的啊”，相信你多少能从书中找到答案。如果这些问题不解决好，孩子们进入一个良好的学习状态是不可能的。

《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》也很好读，书里很少有教育术语，而是给出了很多例子的卡通情景，这些情景有和我们面对孩子时如此的想像。通过这些有趣的卡通情景，能使我们身临其境的去想如何和小孩沟通，也能发现自己以前和孩子沟通时所犯下的一些错误。

　　作为志愿者，作为老师，当孩子们把你当成权威时，你的语言对孩子的心里的影响是多么巨大和重要，它直接影响着孩子的自尊和自我价值的认可。

　　“老师角色有种惯性，很容易为学生成绩、教学进度，维护老师的权威感、课堂秩序等焦虑。所以要时时内省：你为他不写作业的愤怒里，有多少是个人虚荣心受挫（命令没被执行），多少是从小受的高压教育模式的复制，多少是这个学生真的需要写这次作业？由此而来的惩罚，又有多少是在满足自己的受挫感焦虑感？”

　　“无论如何都要对得起孩子们叫你的那句老师，对得起孩子对你的信任”      

　　“在我眼里，我们和孩子的关系不是全能的大人对无知的儿童施加权威，我们和孩子是平等的，并不说是在能力、经验上的平等，而是尊严上的平等！”  

　　这几句话送给大家...

分析与评论：嘴上说在听，其实心不在焉，会让孩子感到气馁。

分析与评论：如果家长能真正的倾听孩子的叙述，孩子就能容易地表达他们面临的困境，有时候，孩子需要的是我们能与他们产生共鸣

分析与评论：当孩子被提问、责怪、建议的时候，很难有清晰的丝路和积极的态度去想问题。

分析与评论：以关心的态度，使用“哦.....”“嗯.....”“是这样啊.....”这样的话来回应孩子。孩子就能在叙述的过程中，整理自己的思路和感受，从而有可能自己找到解决办法。很多时候我们都会误以为使用这样简单的词语，会然孩子们认为我们在敷衍他们，可我们过度的过多的关心会给孩子造成不小的压力，也会让孩子无法自己表述自己的感受。用这样的词，去认真的倾听（关键），你会发现有的时候孩子们自己说完就会自己找到答案。我们所要做的第一点就是去接纳孩子们的感受。

分析与评论：奇怪的是，我们越是想让孩子摆脱不好的感受，不管我们的态度多好，孩子也只会越难过。

分析与评论：父母（老师）通常不会这样做，是因为他们担心说出孩子的感受会让孩子更难过。其实相反，当孩子听到这些话时，心里会感到安慰，会感到有人能理解他们内心的感受。

分析与评论：当孩子想要一样我们没有的东西的时候，家长（老师）往往给孩子节食为什么没有。但常常是我们月解释，孩子越不听。

分析与评论：有时候，孩子对某种东西的渴望心情一旦得到了理解，他们就能比较容易的接受显示。

虽然上述图片里都是家长和孩子之间的对话，但有没有一些似曾相识的感觉呢，我们在学校不也是整天面对这样的情况吗？有的时候，真心为孩子好的我们却一直在否定孩子们的情绪和感受。

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