【支教感悟】最熟悉的陌生人
2015-11-07 12:05:07 来源： 点击：
◆最熟悉的陌生人◆
文｜阮帅 2014届达佑小学支教志愿者
 感觉自己已经不适合在这儿继续教学了，一种感觉，要确定是否如此，只有等到期末了才清楚，为什么是学期末，感觉。 暑假培训期间，我才知道老师背后有着许许多多的光环，令我印象最深刻的是“人类灵魂的工程师”，这一点确实是，但我不是名国内制度下所认可的老师，或者说没经过考试验证那一环节，也没经过时间的历练，所以受之有愧，也清楚地知道自己无力承担。 带着一些对教育的思考，9月回到山里，不断记录着内心的变化，反复回想着上个学期的发生，仔细感受着和品味着“老师”这个职业，或者说这个背景给自己与孩子、与社会、与周围人产生的影响。 这些动作，让我对一句话越来越确认了“当面对一群对人类社会活动还不是很了解的孩子时，老师是一个除了家里人，在这个世界上，接触时间最长的陌生人。老师，至少是来到这里的老师，首先的身份是陌生人，最起码是陌生的老师。” 山里缺少的就是陌生人，奇缺，无比。 这个世界绝大部分是由陌生人组成，不会和陌生人打交道会产生怎样的后果，深有体会。 山里与城市相比，城市缺了很多，青山绿水，数不清的动植物，你说城市里有动植物园，是的，不过，这里的一草一木的所有权可以归结到个人，另外，孩子可以保护或者吃掉各种鸟兽虫鱼，也可以折断树枝当玩具，还可以拿起石头当画笔，这确实是种破坏，但有限，这也是与自然建立联系的一个过程。 这山里，大都是熟人，没有谁不认识谁，在五年级里，孩子们都是亲戚关系，整个学校里其他孩子或多或少都有着不同的关系。而城市里最不缺的就是陌生人，稳定的陌生人，公交司机、售货员等。
上个学期，教四年级的时候，有部分时间让他们自习（这里面有着泪的故事），有部分时间上课，但贯穿始终的一件事是教他们如何与我这个陌生人打交道，为什么会让他们自习？这也是原因之一。 我发现之前他们也学过，不过基本是一句话，他们会把日常所发生与所学的联系上来，但只是表面，例如，不打架，他们知道不打架，打架不好，但不知道为什么不要打架，为什么不要打比自己弱的小孩子，在他们看来自己与别孩子都一样，没什么大孩小孩，于是，我告诉他们“那样会产生恨，并且打解决不了问题，而恨会不断地传递下去”，然后给他们举了学校发生的事作为例子，他们懂这个道理。 并且当时四年级的他们经历过太多爱心者与志愿者老师，爱心者的到来经常伴随着物资，他们对“志愿者老师”这个角色稀松平常，觉得是“应该的”，虽然一年级与学前班经历的爱心者或许只有1个两个（一年级与学前班14年下半年才开班），但总的来说他们对外界的到来抱有许多纯真的幻想，认为来的学校的陌生人总是好的。上个学期我还是陌生人的时候，还是个陌生人的样子，而现在，感觉已经是亲人了，无论是孩子的态度还是村民的态度，甚至对于部分孩子来说胜比亲人，他们会和我说很多秘密。尤其在事件以后。 我，是他们，在这个世界上，目前接触时间最长的一个陌生人，没有之一。 你说之前的支教老师不是陌生人吗？ 他已经是这里部分孩子的亲人了。 现在的我，一个人的我，很矛盾。 时间越往后，情意越浓，越难割舍，又始终会发生，没有别的老师来稀释这份情感。 如果有兴趣参与推动乡村教育发展，请访问：天使支教（乡村支教）志愿者招募 欢迎关注天使支教相关公共微信平台，参与相关话题讨论。
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