【支教感悟】我在完小当班主任 - 支教志愿者心得体会及工作总结

◆我在完小当班主任◆

文｜包逸宁 2015届夯沙学校支教志愿者

在阅读以下流水账时，请配合郑钧唱的“我开始摇滚了”，谢谢配合！
以下是正文：

带着半年的抗过敏药，我跟着剩余部队到了夯沙中心学校：一所从小班到初三的完小。从知道自己和另外一名同事分到夯沙的时候，我感觉自己是幸福的——夯沙有光纤；然后到的第三天少了那么些幸福——我跟同事李老师之中，必须有个人当班主任；再然后第三天零一分钟的时候我变得不太幸福——我被要求当班主任，理由是性别女；最后第四天的时候开始让我呵呵了——我们班32个学生，19个住宿，平均年龄在8岁。就当我认为上帝已经放弃我的时候，又发生了这样那样的事情，证明了其实上帝没有放弃我，他只是仇视我而已……比如说：一日三餐领着去吃饭，吃完看着打扫食堂、厕所、教室、值日区；比如说工作时间是早6：20到晚8：40；再比如说由于过敏源没有找到只能吃清淡食物，而学校食堂都是大油大辣；还有比如说广播喇叭正落座于我的窗户下方，请设想一下早晨6点广播响放10分钟民歌的场面。

这些直接导致了刚开学的一个月我每天都是在崩溃状态：会议多，可是会上没有任何一个人是说的普通话；学费、生活费、学籍登记、电话登记、粮食直补账号，班主任绩效考试，同建同治以及安全教育；学生人数从第一天的29人变到最后的32人，以及因此出现的缺书本桌椅的事情；安排宿舍床位、值日表、班干部人员……您可能觉得没什么，我也觉得没什么，但是想象一下所有的这些事情都在两周之内同时发生。

所以先说明：要来完小，当老师容易，当班主任难。但是如果以后的志愿者的职业计划是以后当老师的话，夯沙欢迎你，不会让你空手而归的。但是来之前请做好各种生理和心理的准备和调试。

上面三大段抱怨之后，我觉得心情有所好转，所以来说说当这个班主任的收获。

首先，你得到的关注和帮助会很多。我貌似是第一个倒霉蛋在完小当班主任（？），再加上组织方对我的CV吹了很大的牛皮，所以开会的时候点名提到我，希望各位老师多多帮忙。而事实是他们的确挺帮忙的，从工作上到生活上，比如说坐车去吉首的时候碰到同事，他们都会偷偷帮我付车费，还有每次开会我都听不懂，所以其他班主任和校长都会很即时给我翻译，比如说回夯沙车上遇到政府工作人员在总会听他们说“哦，原来你就是新来的志愿者啊，听校长说你们很出色。”原谅我不是个浮夸的人，不想评论其中的真实性，但好话听着总会让人觉得这个日子没白折腾你。

其次，你的脾气和性子会得到很大的磨练。我当了9年体育运动员，16岁开始一个人住，然后大学开始就一个人各个国家转悠，个人主义色彩浓厚到一定程度，完全是小暴脾气，最烦细枝末节唧唧歪歪，奉行效率至上。而现在我需要面对全校170多个学生，每周16节课，还身兼班主任，做的基本上都是大内总管要关心的事情…逼得我不得不耐下心来，慢慢适应孩子的步伐。

然后从孩子的变化，你会感受到自己对于他们的影响是有多大。从“见到老师打招呼、不随地乱扔垃圾”到“讲究个人卫生、勤洗手洗脸”，领着他们学如何科学的洗手刷牙，到不提醒也知道自己把鼻涕印子擦掉，我深深的感受到了他们真的需要关心。再说学习，我在期中考试之后开始抓英语，期末的时候班级英语平均分70分，比隔壁班高了将近20分。而我做的无非只是早读课花20分钟领他们读书而已，小小的投入就有大大的回报。

最后，这里的人让你觉得生活真踏实。看着80甚至90多岁的老奶奶牵着牛下地，或者在赶场的时候卖菜，听着一句句“老师好”，闻着烤火时红薯冒出来的香味，甚至只是在晨雾中瑟瑟发抖，都让我感受到生活最朴质的一面。在这里我养成了跑步的习惯，每隔一天吕洞往返跑，14公里1小时30分钟之内完成，再做一下伸展，完全符合了“我想找个安静的地方变优秀”的标准。所以想要大长腿、马甲线的你，吕洞山镇是你不二的选择！

虽然有这么多让我有动力的事情，可我还是每天都有想要掀桌的冲动——让人无奈的事情太多了！有些是硬件设施的问题，有些是体制内的问题，还有一些不可避免的私人因素。

上厕所、洗澡、用水对于目前的宿舍来说都有很大问题，能想象下着雪的时候，我裹着睡衣，鼓起勇气，下楼穿过操场去上厕所的画面么？楼下的苗鼓队和高音喇叭，也让我一度神经衰弱到每天睡不到5小时。不教正科却当班主任的情况，起初也让我被学生轻视，而班主任这个抬头又逼得我不得不向成绩屈服——说好的陪伴，创新，和寓教于乐呢？我需要每天36小时才能在不耽误我职位的情况之下，又实现我的理想。相比之下，夯沙的另一名老师是幸运的。个人因素纯属隐私，此处不赘述，但周围很多同事正是被这种压力压倒了，选择提前离开，例如家庭、工作、预期和现实的差距等等。

不过问题在面前才是问题，经过了以后都会变成财富。我们全体在开学一个月的时候开了一次会议，大家都分享了各种心得。当时，我内心还是存在很多问题的，毕竟我是个连家长会该怎么开都不知道的菜鸟外地临时班主任，可是现在我都能兵来将挡水来土掩了。在我看来，做老师，尤其是班主任，最重要的是要明确自己教师的角色该怎么定位。我也想像很多同事说的，跟学生做游戏，让学生挂在我身上，但是在体制内170多名学生的现实下，这些预期是必须改变的。除了完小，其他学校都是一个年级最多12、13个人，这保证了老师有足够的时间和关注度放在每个学生的身上。而我只能把有限的资源放到部分学生身上，剩下的孩子就完全成了放养的牛。这时候如果你还把自己定位成朋友的话，学生缺乏对你的尊重和惧怕，也就不会有意识的抑制他在山里完出来的顽劣性。就这个问题我咨询了我老外公，从村小到大学，他当了60多年的老师，根据他的指导，老师要像老师，可以跟孩子玩，但必须要树立老师的威信。

另外，有个方法论的差别，1、2年级最有效的方法是表扬，举例说：呀！快看！第二排第一张座位的俊邵坐的最端正了！一点闲话都不说，还这么认真看黑板，老师最喜欢这样的同学了！然后你会看到下面剩下的30几个齐刷刷的变乖了，虽然时间坚持的不会太久。另外他们特别容易野，每一段时间都要给上个发条，严厉批评几个调皮的学生。

这里又涉及到了体罚学生的问题，我只想说大环境在这里，看着其他老师怎么做，你就怎么做。我的情况是，第一个月我已经树立了“包老师很凶”的威信，所以后期只要瞪一下眼睛就够了。当然，除了“凶”，时间点也是很重要的。例如：刚开学的时候有个学生带着高年级的4个学生一起去偷附近居民的钢筋，被学校德育处老师和班主任训了整整一天，我一句话都没说，但其实体内的洪荒之力已经满点了。可是我知道，这个学生看着其它同学被训，已经害怕了，见我进办公室，满脸世界末日的样子。其实内心他在期待着我的爆发，然后短期内解决问题，过了这件事后，他就原地复活了，这正是我不想要的。我做了什么？我晾了他两天，让他被校长教育，在晨会上点名批评，然后到了第三天跟他聊了一下，问他偷钢筋的理由，孩子无非就是觉得好玩。知道缘由经过，再对其晓以大义，以PPT和vedio格式在阅读课给他们普及了偷盗相关的法律以及防范措施，最后以开玩笑的语气提到“我们班也有个不灵光的神偷，狐狸尾巴被人抓住了。”然后大家都笑起来，玩笑以后该罚的还是要罚，让他义务打扫教室卫生一个月，然后这个学生就再也没有这类违反校规的行为发生了。

三年级是最重要的定型时期！最重要的定型时期！最重要的定型时期！重要的事情说三遍！3年级之前还听不进道理，4年级就开始老油条不把老师的话当一回事了。所以，三年级的教育需要表扬和批评结合，例如，英语训练。我在教室里找了10个英语口语不错或者听话的孩子，让他们当小老师，然后每个人配一个学生，每周我会选一天让这些学生比一比。当然，这些小老师有优待，例如：可以不做某些作业，或者不用读给老师听。但由于要教他的学生，自己就必须什么都懂。这样既节省了我作为老师的负担，又提起了他们学习的兴趣。我再间歇性的给他们放一些简单的英文歌和英文动画片，他们也就没有觉得学英语是一种负担。不过现在每周五我都会留那几个特别差的学生补习，而从成绩上来看，他们并没有什么进步（从个位数考到30+根本没什么意义），所以或许下学期我应该学会掌握放弃的艺术，拔尖，不要补差，这个有待实验。不过目前的方法很有效果，10个小老师中最高分考了100，最低分86，10个学生最低从期中的9分爬到了36分，最高的甚至有89分。

本来看了英语成绩，我觉得自己该功成身退了，毕竟我2016年决定慎重的选择职业和居住城市，而且我的气管炎也3个月没好了，过敏源没查出来药也没了。可今天跟校长请辞的时候，他说了，要么我做，要么李老师做，这下把李老师急坏了，于是决定我不能卸担子。其实这样也好，本来吃这么多激素我还怕自己长胖呢，这下不用担心了——对，你没有看错，支教完一学期后你也能培养出这样的革命乐观主义精神，谁让我们是根正苗红的社会主义接班人，热爱祖国的无党派人士呢。

就这样，原本没指望自己居然能写这么多废话的……

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