依然记得刚到傍海村时是一个下雨的晚上，激动好奇的心理让我忘记了一个小时的疲惫车程。

没有泥泞的山路，没有想象中的那种破旧的房屋。进村的一路上感受的是水泥路和当地民族风格的木屋，还有路边的太阳能路灯所给我带来的视觉冲击。

本村傍海小学则是与当地村部共用一栋两层小楼。一楼是教室，二楼是志愿者宿舍和村部办公室，操场旁还有一栋在建的国家资助的新教学楼。然而本地老师现在却只有1位。

接下来几天天，我们6个志愿者二男四女把脏乱差的宿舍教室厨房彻底清理一遍，并讨论了分班，最终由我负责教一二年级数学和一至四年级的美术。

报名那天，我跟本校的石老师在一起负责报名收费工作。期间有位学生家长给他的两个孩子报名却并没有交报名费，石老师还是让我登记报了名。后来石老师解释到，这个父亲好赌博，把他两个孩子的学费都给赌没了，孩子妈妈也是因为无法忍受才离开他们，这都欠了几个学期的学费了。

欠钱事小，学习才是不能落下的，石老师感慨道。而我的支教生活也就在这一声叹息中拉开了序幕。


教学篇之课堂纪律

为什么要先说到课堂纪律？这还得从我的课堂说起。

因为是村小，整个学校也就50个学生。而一年级13个，二年级只有6个。学生不多，也就没有太多的登台压力。当初为人师的我在面对这几个可爱的学生时，实在无法也不忍装出一副凶老师的态度去对待他们，而是用亲切的关心去感化他们，用自己的行为去同化他们。

然而，电视里都是骗人的！！！（因为很愤慨，所以要打3个感叹号！）

前一星期的课程很随性（这也充分暴露了我的备课准备不充足），学生表现也还算良好，虽然偶尔插嘴有之，离开座位有之，但在口头警告后也都有所收敛。也让我熟悉了标准好学生小肖、小大人型小星、小猴子型小顺、腹黑型小庚、傲娇优等生小欣、邋遢女生小美。

然而，之后的课堂纪律开始往不可控制的方向发展。数学的枯燥，我的备课设计没起到调动学习兴趣的效果，加之课堂纪律管理松懈，让学生活跃的苗头越烧越旺。呵斥已经无法达到效果，体罚又不忍下重手。一到上我的课，他们就开始打闹，完全不管我说什么，就连本来我很欣赏的好学生小肖也随着大流打闹起来，课堂教学已经完全无法正常进行。

为了解决这痛苦的教学，我试过去请石老师为我上节示范课。

石老师上课有种资深教师独有的权威感，一上课学生就自然而然地安静下来，教学节奏也把握的很好。他的惩罚措施就是警告三遍不听就站在教室角落画好的圆圈里，跑出来就打（而且是看着就感到痛的那种打），打了都不听那就是请家长到学校的节奏了。而当听到还有站在大垃圾桶里不动的惩罚后，连在教室旁听的我都不寒而栗。而石老师的激励措施就是各种姿势的夸，不要命的夸，并且带动全班同学一起的那种夸，有时候肉麻地我都不好意思的那种夸。下课铃响了，我深深感到自己完全地不足，彻底地失败，而石老师的这种模式我内心不是很认同，也完全模仿不来。石老师走出教室，谦虚地笑了笑，“唉，他们有几个基础还是差了点，让课堂节奏都慢了，这节课上得还不算好啊。”说罢就去准备学生的营养午餐了，留下我在风中独自凌乱。

效仿石老师失败了，我请过严肃型的志愿者周老师协助管纪律，效果还行，但周老师一整天天一直上课不休息也挺累的，而我在有其他人听课的状态下也始终放不开，就上课效果来说最终也还是失败了。

学生在教室打闹，我蹲在门外烦躁。这是我当时最真实的写照。

一个月就这样过去了，我突然觉得再这样下去自己完全不能带给这些孩子什么有价值的东西，那我来这里还有什么意义？退出的念头一直在纠缠着我。

最终，还是要感谢其他志愿者和天使支教的工作人员还有磊哥的关心，是他们一直在给我做思想工作，并为我出谋划策。让我卸下了自己给自己的压力和包袱。

最后我是怎么解决课堂纪律问题的呢？

其实在支教培训时还有老志愿者交流时都提到了“先严后松”的纪律管理，也就是刚上课时要严格要求，当罚则法，该打就打。当形成纪律和规范的时候就可以让自己不用每天都凶着一张脸了，因为“权威”已经树立了。我就是因为前期的心软，加之对“体罚”的抵触，使得学生都不怕我，认为在我面前就算做得再怎么过分也没事，课堂纪律也就随之乱得一塌糊涂。


“哪里不对打哪里”，这是我跟一位老志愿者的经验交流中领悟的。这也是最简单粗暴效果好的，对于我这纪律混乱中晚期阶段有了不错的效果。在连续三天的“杀威棒”后，课堂纪律变好了，学生肯听课了，再也不用担心学生上课到处跑了......

关于“体罚”，包括我在内很多人都认为是不对的，该禁止的。

但在村小，现实的状况就是父母大部分都在外地打工很少回家，而家里的老人只负责孩子的起居饮食和安全，平时对孩子学习也是不管不问。在大人眼里，孩子交到学校就全部由老师负责了，如果学生不听话，“只要不打头，哪都可以”。

没有父母长辈的期许和关心，学生对学习也没了动力，甚至有学生跟我说“就算考100分又有什么用？”。没有父母长辈的道德教育，学生不知道什么叫尊重，什么叫礼貌，就算上课打闹又能怎样？


陪伴的缺失，这正是对农村留守儿童成长影响最大的因素。
 

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