【傍海教育日记】我的第一堂语文课 - 支教志愿者心得体会及工作总结

◆我的第一堂语文课◆
文｜邹国文 2016届傍海小学支教志愿者

上午晨读以后，我叫各年级班主任把学生集中到操场上。我们搞了一个简单的入学教育仪式，我跟同学们聊了三个话题:第一、要做一个健康快乐的孩子；第二、要做一个好学上进的孩子；第三、要做一个守规则懂礼貌的孩子。孩子们瞪着眼睛看着我，听得很认真很入神，看上去个个都是乖孩子。

没有想到，第三节课当我走进五年级教室时，一切都让我大失所望。我的美好愿望和理想情怀完全被学生颠覆了。

这是我的第一节语文课，因为还没有发新课本，这节课我准备先跟同学们互相认识一下，然后布置他们写一篇作文。

我先把自己的名字“邹国文”三个字用正楷书法端端正正写在黑板上。然后叫一个女生在我名字上标出拼音来，我带学生一起读一遍，目的是加深对我姓名的印象。女生都很听话，认认真真读着，男生却是嬉皮笑脸阴阳怪气地读。读完以后，几个男生还交头接耳叽叽咕咕用苗语在议论，坐在左边靠窗子那排第一个长得胖墩墩的学生还跟我扮了一个鬼脸。看得出来，他们显然是在捉弄我戏弄我，想给我来一个下马威。

我没有理会几个男生的捉弄，装着没有看见他们的行为。我开始叫学生一个个走到讲台上来，在黑板上书写自己的姓名，然后也标上拼音。前面几个女生写得都很好，最后一个女生把石字的拼音标成第四声，一个男生看出来了，他说，标错了。我问他错在哪里，他却一字一顿地大声回答:我——不——知——道！

六个女生都写完了，她们的态度都非常好，包括小龙，她没有任何异常举动。我心里感到一丝丝的欣慰，因为石老师早跟我说过，她是一个令老师头疼的女孩。

开始轮到男生上台写自己名字了，第一个上台的男生就是那个胖墩墩的孩子，他在黑板上小飞凤舞地留下几个既不是字又不是画的玩意儿。我根本认不出来是什么字，我叫他重写一遍，他写得更夸张了，一个字占了四分之一的黑板面积。但我这时候认出来了，他姓小，单名一个“刚”字。

我知道，他是想通过这种方式来表现一下自己，男孩子的表现欲比较强，他们会寻找一切机会来表现自己，让自己在同学中表现特别以引起别人的注意。其实这一点成年人也一样。所以我没有跟他计较，我只说了一句话，连自己名字都不爱惜的孩子我不喜欢。听了我这句话，小刚没趣地回到自己的座位上。

轮到坐在小刚后面的学生上台写自己姓名，他也不好好写，“小”字我一眼就认出来了，但名字不知道是什么，仔细辨认了半天我才知道，他是故意把“江”字分开来写。我也不点破他，煞有介事地读起来:小——三——工！同学们又是一阵哄堂大笑。小江的目的达到了，他好有成就感地走下讲台。

我说，同学们，以后就叫他小三工好了。小江立即站起来说，不，我叫小江！我说，那你为什么要把江字拆开来写呢？他不服气地抵赖，我没有拆开写，是老师认错了。我说，哦，那你就是在故意刁难老师啰？他不置可否地摇摇头。被我识破他的阴谋诡计后他再无话可说。

记得哪个教育名家说过，教育的过程就是与学生斗智斗勇。第一次跟学生见面我就深有体会，但我觉得，教育过程中老师除了要有一定的智谋以外，还需要一个良好的心态，而且有时候还必须大智若愚跟着学生装疯卖傻。只有这样，才不至于完全被学生牵着鼻子走，弄得自己晕头转向精疲力尽甚至精神崩溃。

全班12个学生的姓名都写完了，我发现，姓石的就有7个，姓龙的有4个，只有一个学生姓龚。通过这种方法再加上培训期间胡晓星老师传授的方法，我已经把同学们的姓名记得差不多了。接着我开始跟同学们讲课，我说，新课本还没有发下来，我们写一篇作文吧。教室里立即炸开了锅，有的说，没有课本怎么还要我们写作文呀？有的说，没有作文本写不了。有的干脆说，我不写！那个小刚倒是没有说什么，可他把自己的单人课桌翻过来扣在自己脑袋上。

出现这种乱糟糟的局面，我知道发脾气是没有用的，你扯着嗓门喊也没有用，学生的嗓门可能比你还大，再说，学生12个人，你一个人喊得过他们吗？我采取了原来当老师时使用过的一套方法，我突然什么也不说，用眼睛扫视了教室一遍，然后把目光落在小刚身上，死死地盯着他。这个时候扣在他头上的课桌还没有拿下来。看到他这个滑稽的样子，同学们又哄堂大笑起来。

听到同学们的笑声，小刚想把课桌从头上移下来。我说，别动！你就这样扣着吧。课桌虽小，但还是有一定重量的，扣一会儿没事，扣久了肯定受不了。同学们看到我严肃的脸色，他们不笑了。我问，同学们，你们说要不要让小刚把课桌拿下来呀？同学们齐声回答，不要！我知道同学们也有恶作剧的心理，他们肯定会这样回答的。我这样做的目的其实是在孤立小刚。我说，对，不要！他是自作自受，就让他那样扣着吧！反正他力气大。

我给同学们出了一道选择题，问他们，是愿意像小刚那样扣着课桌玩呢？还是愿意写作文。同学们齐声回答，愿意写作文！

我这才让小刚把扣在头上的课桌拿下来，然后跟同学们上作文指导课。

我叫大家把开学后最想写的作文题目一个个写到黑板上，然后跟他们一起进行筛选。最后确定《暑假中最快乐的一天》作为今天的课外作业。

这就是我在傍海小学五年级的第一堂语文课，既在我的预料之中又在我的预料之外。

我突然想起美国教育家杜威说过的一段话，“所谓教师者，并不是表示他的能力大，他的学问大，使得人总尊敬他，崇拜他，这不是教师应做的事情。教师不过是用来辅助的，指导的。学生得到他的感动，因而知道自力，知道自动。这才是教师应做的事情。”

所以你别指望在课堂上，学生会把教师敬若神明，不会的！既然如此，你就要忍受学生在课堂上的所作所为，包括捣蛋和恶作剧。而教师要做的就是循循善诱、耐心细致地引导和辅助。除此之外别无选择！

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