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    【支教感悟】我的教育手札
    2016-09-30 09:36:51   来源:    点击:
    我的教育手札
    文|李梦原 2015届傍海小学支教志愿者
     
    一、故事
     
    你知道,和小孩子讲道理是一件很蠢的事情。有时候我又总想做一些很蠢的事情,非常希望和他们讲讲有些道理,可是怎么办呢?怎么把这件事做的不那么蠢呢?这个时候,我看了一本书叫《故事知道怎办》,我十分讶异于故事强大的“改变”能力,于是决定试一试。

    我们班级里有六个小孩子,其中一个可是全年级的“老大”呢,大家都怕他,暂且叫他A,要是有不顺着他的同学,他很可能会以威胁的方式来达成自己的意愿。我心头明白他其实很想和别的孩子一起玩,只是他的方式有些粗鲁,很容易把别人弄哭,久而久之成为了一种习惯。
     
    为了让故事更有趣一点,我用超轻黏土捏了两个手指般大小的小动物——小熊和小象,这样一来,给他们讲故事的时候他们的精力更容易被集中。想到培训时候有老师说过“很多童话故事的结尾一般都会以回家结束”,于是我用油画箱给小动物们做了一个家,用珠子粘在木板上形成一个功能分区,这样小动物们就有了家。(如图)


     

    后来陆陆续续增加了一些小动物,比如小刺猬、小飞、小虎和小驴。每个小动物有自己的名字,有自己的性格,也借此来告诉孩子“每个人都是不一样的”,以此算作铺垫。
     
    针对A与待人的方式,我编了一个小刺猬的故事。
     
    用超轻黏土给小刺猬捏了身体,钓鱼线做他身上的刺,故事导入后,描述了小刺猬身上的刺伤害了其他小动物的事。于是转向孩子们问,
     
    “小刺猬身上的刺老是伤害到别的小动物,怎么办才好呢?”
     “拔掉”
    “可是小刺猬会很疼啊”
    “那剪短。”

    于是,我们一起帮小刺猬剪短他的刺。每天重复一遍故事,一天剪一点点。
     
    接下来的几天,讲故事的时候,请A来扮演小刺猬,他将小刺猬小心翼翼的放置于手心,我设置了一些情境,请他来替代小刺猬作出回答,他都有礼貌的做出回应,要是他不知如何处理或略显粗鲁的地方,我就问他“你是不是想说……?”“是不是可以这样做呢?”他很自然地会把我说的内容再重复一遍。
     
    在日后的观察中,我发现他向一个以前常受他欺负的孩子借削笔刀,礼貌地问“你能不能借我你的削笔刀?”在另一个同学没有带铅笔时,他主动拿出他的笔借给同学。
     
    班上的孩子爸爸妈妈都不在身边,爷爷奶奶忙于农事,也没有人督促他们刷牙,小孩子的虫牙烂牙很多,于是编了小熊的故事。每天早上起床小熊要刷牙、洗脸、整理自己的房间。吃饭前要用香皂洗手,每天清扫房间,下午帮小花浇水,睡前看书。故事每天都不断的重复,孩子们倒也不觉得厌倦,往后再进行角色扮演,孩子们很轻松的就熟悉了小动物的“生活节奏”。为了更好的参与故事,又对他们进行提问“起床后,接下来他该做些什么呢?”有时候也故意打乱一些规则,比如没刷牙就去吃饭,他们会很快纠正我“他要先刷牙洗脸”。
     
    那段时间,孩子们每天早上来和我说的第一句话就是“老师,我昨天晚上刷牙了!”
     
    有了朋友就有聚会,小动物们聚在一起就分享食物,在这个过程中,每个人扮演一个小动物,引导他们说出当天学校里发生的事情,他们之间也互相提问。在这个故事中想让他们学会分享,如果有人来家里做客,定要拿出最美味的东西招待他,同样自己也要带上礼物和主人一起分享,临走前还要和主人一起整理桌椅,清理房间。
     
    二、晨读

    我觉得晨读是很有趣很重要的一件事,最开始时候,每周选一首现代诗和一首古诗,逐次累加,拼音口诀,读完书了就读简单的英语,然后再唱歌。慢慢地,早读课可以持续40分钟,每天重复,孩子乐此不疲,(主要还是针对低年级的孩子1-3年级)。星期一和星期三下午都要进行听写,我就让他们用拼音写古诗,古诗中有简单的字又作为近期学习的内容。
     
    我们的早读内容和歌曲(古诗内容略过 现代诗主要选取台湾民谣和泰戈尔诗)

    大海
    (以“我们同大海一起游戏而海滩的牙齿荡漾着淡淡的光芒
    ”一句扩写)
    我们在海边搭建城堡
    大海涌起波浪
    吞没它
    我又给他捏了五粒糖果
    他开心地把它们吃掉
    还哗哗地笑
    我们同大海一起我们在海边收集海的声音
    鱼的呼吸
    和海藻的香气
    大海同我们一起游戏
    而海滩的牙齿荡漾着淡淡的光芒
    婴儿的啼哭和母亲的心
    召唤我回家吃饭
    大海微笑着目送我回到母亲身旁


    礼物
    (为母亲节到来编写)
    海是水给船的礼物
    船在海里游泳
    雨是云给地的礼物大地拥抱着雨滴
    星星是黑夜给月亮的礼物
    月亮守护着星星
    风是远方给我的礼物
    而远方是最好的祝福
    爱是妈妈给我的礼物
    而妈妈是爱给我的礼物
     

    秘密
    (以“芝麻是蚂蚁假扮的”扩写)
    用心听 我要告诉你一个秘密
    你一定有点迫不及待了吧
    我也是的
    我要告诉你
    花是蝴蝶假扮的
    芝麻是蚂蚁假扮的
    而太阳是月亮假扮的
    你没发现它们一样圆吗
    晚上她就收起耀眼的白光
    冬天就藏到云里睡觉
    还有啊
    萤火虫飞来飞去所以它会发光
    妈妈告诉我
    开心的东西都会发光
    这秘密我只告诉你
    我知道你会相信
     

    椅子
    人家都说我的模样好像表示
    请坐请坐
    其实不是
    那是一种让我抱抱你的姿势
    (以下为续写)
    我尤其喜欢拥抱孩子
    他们的小屁股扭来扭曲
    好像是在给我挠痒痒
    我就咯吱咯吱的笑
    他们安静的时候
    就像一棵小树
    种在我身上
     

    那日的云
    (与学生一起共同创作)
    那日的云
    来得轻巧
    走的静悄悄
    我们躺在地上
    看它变什么形状
    你说它是会飞的马
    你说它是海里的鲨
    我不摇头也不说话
    任着它去吧
    风把它带到它要去的天涯
    风把它吹进流水哗啦啦
     那日的云
    来得轻巧
    走的静悄悄
    我们闭眼猜猜它
    躲到哪去啦
    你说那是会笑的花
    你说那是远方的家
    我不摇头
    也不说话
    任着它去吧
    风把它带到它要去的天涯
    风把它吹进流水哗啦啦
    闭上眼我看见
    云化了一整片
    化作花儿落成雨
    开在天涯边
    长在家门前
     


    (原曲不变,改了词)
    爱是山爱着树哟
    爱是海连着河
    爱是我们一起
    原谅他的错
    爱是我在唱歌
    你在跟着和
    爱是善良诚实
    心头装着他者
    爱是星星守护着我
    月光抱着我
    爱是赞美鼓励
    安静平和
    爱是尊重别人各自的选择
    爱是承受很多
    别人无法承受的
    爱是河流进大海
    永不息止
     

    和平的种子
    (为学生编排的短剧而创作)
    每个人都是一颗和平的种子
    用心就能开出花
    长高长大
    走过的路呀和受过的伤害
    都是为了要成全和平的未来
    芦苇在摇 雾在飘 你在那里好不好 风知道
    蓝天大地
    仙鹤飞鸟
    星星在眨眼
    我们回家了
     

    拼音韵母口诀
    (四个声调都读 例如:ai 读成“啊一比高矮 āi ái ǎi ài”)
    a i 比高矮
    e i 诶诶诶
    u i 围围巾
    a o 穿棉袄
    i u 去游泳
    e r 摸耳朵
    a n 天安门
    e n 嗯嗯嗯
    i n 变阴天


    拼音四声口诀
    (手一起比划)
    一声走平路 二声上山坡
    三声拐个弯 四声下山坡
     
    三、说话

    我用便利贴折成小方块,在上面写了很多常用的字,主要包括物品和情感两大类,并用不同颜色的水彩笔书写声母韵母,再用胶带缠上。让孩子们玩“抽奖”的游戏,每次他们都能获得个新的词,我会问他是什么意思,他不知道我就请他问我,(我一脸骄傲地说:“你不知道的话,你可以问我呀,也许我可以告诉你”哈哈)又请他说出一个句子来,帮助他把一个句子说完整。下次如果他再抽到这个词,尽量引导他说出不一样的句子。增大难度的话,每次请他抽两个词,请他一次用两个词来造句,每次能听到天马行空的好玩的话。
     
    早上晨读过后,会有一个时间回顾昨天学习的内容,接着我给定一个句型让他们自由发挥,请一名同学负责记录。(当时是混龄班,三年级的孩子负责记录,不会的字用拼音替代,生字就作为他当天的家庭作业)例如:“如果我会飞,我要……”“如果我是超人,我会……”“大海变成了红色,因为……”
     
    四、画画

    如果孩子每次画画在担心“我画的不像”“我画的没有老师画的好”,那我想老师一定有需要改进的地方。最初和孩子一起画画时,他们总免不了这样的担心,总觉得自己画的不够好。

    为了鼓励他们画画,我和他们一起画,他们画一笔,我画一笔,逐渐地,他们画很多笔,我画一笔,到最后,他们可以独立的画出具有想象力的完整的画来。每天都有美术课,总是等到每一个孩子完成自己的作品后,我们分工将画贴在教室里,例如有人剪胶布,有人负责把胶布黏在画上,有人传递,有人站在椅子上贴。每天孩子都很积极,要是有别班的孩子来,他们就很自豪的介绍自己的画。


     

    画画的时候也会给他们定一个主题,例如,“今天画会发光的”“今天画椅子”,他们就画出各式各样的东西来,很好玩。

    嗯,希望我们一起进步。


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