【傍海教育日记】我向学生学数数 - 支教志愿者心得体会及工作总结

◆我向学生学数数◆

文｜何雪妹 2016届傍海小学支教志愿者

我是傍海小学的支教老师，担任一年级的班主任，并任教一年级的数学课。我们班有九名学生，他们从对数学的一无所知，到现在可以20以内加减运算自如，我为他们的进步高兴。

我们的课程从位置的辨认开始。由于这里是苗寨，孩子们从小说苗话，课堂上说普通话，课下互相之间还是苗话。对我们说的普通话可能还需要在脑海里进行一下转换。因此，我说的话他们不一定全部听得懂。这对知识的认识和接受有一点小障碍。刚开始我讲课时，经常看到懵懂的眼神，课讲得很慢。慢慢的我们之间熟悉了，他们听懂了我讲的课程。

我们从前后左右上下位置的辨认，到5以内加减法，10以内加减法，四种立体图的认识，现在孩子们对20以内加减法已经运算自如。孩子们在运算过程中，利用两只小手，各种的萌态，让你感到他们的可爱。做练习时，有的学生看着自己的手指，眼神随着手指的伸缩移动，小脑袋一点一点的；有的孩子运算过程中，小手指在自己的鼻子上，或者在自己的嘴唇上一点一点的，让皮肤来感受数字，然后传入大脑。后来20以内加减，两只小手不够用了，我就发给他们小棍棍，方便他们的运算，也锻炼他们手、口、脑协调一致。数数过程中，有的孩子把小棍棍一根一根地整齐地摆在桌子上，不整齐还要重新摆放。大把的时间流走了，一节课算不出几道题，看到这样，心里那个急呀，情绪上还要表现得耐心。用了几天，几个学生不再向我要小棍棍了。细细观察，我发现有的学生数指节，有的学生数指线，还有的学生两只小手一张一收的，然后又一个一个手指伸出或收起，一个个运算结果就这样跃然卷上、写在书上。

他们是怎样算数的呢？我一一向他们求教。小炎同学的指线法：就是数指关节之间的横线。先把两个加数连续数出，然后再从最后一个指线往回数，得数就出来了；减法：先正数被减数，再倒数减数，之后数剩余数，就是得数。小超同学是先伸出第一个加数，然后收起手指，接着数第二个加数，脑海里已经记住了一个十，这样结果就出来了。他的减法是这样数的：伸出被减数的个位数，心中记下那个十，然后一个一个收起减数，所收起的手指就是得数；石丹和石昊是手指和小棍棍同时并用，十指不够用，就用小棍棍填补，加减运算自如。提高了运算速度，减少了运算时间

在教孩子们数学的同时，我也看到孩子们算数的独到之处，让我又学会了几种简单、快速、准确、可爱的运算方法。

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