【支教总结】也许你会来
2017-02-13 14:40:34 来源： 点击：
◆也许你会来◆
文｜邹凌燕 2016届傍海小学支教志愿者
两支教伙伴送我离开，三人从培训到学校一直在一起，静候着车客满驶离，窗外下着小雨，似乎在说着些什么，突然听到平平在高处喊：“邹老师，邹老师……”跟她挥了挥手算作别吧！昨天她还拉着我一起跳房子“老师，这个格子大，我们跳这个吧！”时间荏苒一晃眼一学期已过，从最初的陌生到离开时的熟捻，感叹时间太快。9月刚来，教学在探索中开始。在深圳时一直接触到的是区域教学，也不确定在这是否适合，只能慢慢调整自己的教学方式因地制宜，提供更多有限的材料，将教室分不同的区域（由于材料和老师的有限，班也只能简单的分成语言区、益智区、建构区、美工区），小朋友自主选择活动区域，一开始不怎么习惯，适应一段时间后，他们也比较喜欢这种自主性较强的方式。 对于区域材料的投放，《夏山学校》这段话让我有所感，原文记不清了大意如此：大人们总是太着急让孩子成为他们想要的样子，玩具刚拿到手上大人们就已经将玩法告诉了孩子，这样阻断了孩子的想象力和创造力，慢一点没关系，玩具给他们了，怎么想怎么玩让他们自己来，不着急，等一等他们会给你带来很多惊喜。 在教他们《月亮婆婆》这首歌时，问他们发现过月亮的变化吗？他们基本是懵的。过几天他们会很欣喜的跑过来告诉你，老师我发现月亮会跟着我走，在这里他们离大自然很近，探索往往不是不愿而是找不到方向。安全卫生课也是必不可少的，教他们怎么保护自己，遇事怎么打电话报警，记住家人的电话号码等等，美术画画是他们最喜欢的，当然也会有人不想画的，没关系，愿意画的只要能找到可以画的，想画什么都可以，不愿意画的鼓励一番实在不想便也就不勉强了。 在这，暖心总是在那不经意瞬间。“老师，这个给你”小江彭把糖塞到我手里，我问“你自己呢？”他翻翻口袋“没有了”“我不要给你吃” “老师给你的”我们争了很多次，他还是坚持把最后一颗糖给了我。  星期五一般只上半天课，那天下午有事需回家一趟，下课时跑去看有没有车，好提前跟师傅打招呼，放学后坐车去吉首，可等了很久也不见车来，不知什么时候，操场上停了一辆车，文慧说：“老师，老师，有车了，你可以回家了”， 我看了看车牌湘A真的可以回家了，在远处看不确定这台车是不是会出去，我说：“虽然它是长沙的，但是不知道它走不走呀？”文慧说：“那老师你去问呀！”作为老师，真是羞愧，不太好意思跟孩子以外的人打交道。我不好意思的说：“我不好意思去问”“没关系，我去帮你问”文慧和班上几个小朋友敲了敲车窗门，与师傅交谈了好一会，欣喜的告诉我说：“老师车是回长沙的”“是吗？他们今天什么时候回呢？”文慧看了看我，无法回答这个问题，又跑了过去，一副小大人的模样，毕竟太小问回来再说给我听，总是断断续续的内容，她好像也清楚自己没说全，推着我说：“老师，你自己去问吧！你看我们都问了，没事的”我被推着到了车前，跟师傅简单的交流了一下，他们并不会回长沙，我们就离开了，我觉得我们班小朋友太棒了。 对于3-6岁的这个阶段的孩子，是他们性格和习惯养成的关键期。关于如何与他们相处，丰子恺 在《豁然开朗》里写到“你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。既然无处可躲，不如傻乐”19个小小的人儿每天给你制造着不同的惊喜，哪怕是麻烦也很有趣。与他们的天真相处久了，他们简单的一个动作，你便能猜到发生了什么事。  |
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