【支教总结】理解是对孩子最大的肯定
2017-02-24 10:03:08 来源： 点击：
◆理解是对孩子最大的肯定◆
文｜翟玲玲 2016届吕洞小学支教志愿者
2016年8月26号，我被分配到了素有“美丽乡村”之称的所在地——吕洞小学。当我拖着硕大的行李箱，抬头看了眼坐落在半山腰上的学校时，我的心情有些复杂。 志愿者在分配之前都有个体验，当时我们被分到了夯吉，度过了五天的体验生活。我对这个地方最大的感触就是，整个村子对于老师的态度，带着崇敬和尊重，不管你走到哪里，只要知道你是老师，无论男女老少，都会停下来和你打声招呼，他们对于老师那种的态度，会让你感到由衷的钦佩和惊叹。在他们眼里，老师是有一定分量的，至少我是这么认为的。 吕洞这个地方占据着先天良好的地理资源，怀抱着吕洞山，望天坡等景点，交通便利，物资并不缺乏，所以当地人给我的感觉并不像人们眼中对于贫困山区的主观认知，相反，他们的生活安居乐业，很是惬意。 也正是因为如此，物质的满足让当地人不太愿意再去追求其他的东西，以至于他们不太在意孩子学习的好坏，所以常常会有一些读到三四年级就辍学在家的。 刚来到这所学校时，孩子们略显冷漠，他们对于老师的感觉就像是远道而来的客人一样，不主动靠近你，也不会刻意讨好你，只是冷冷的看着你。 尽管我总说，他们现在在我眼里是天使，刚来时我一定不会说这种话。教室里放肆的吵闹，旁若无人的讲话，随意的仰躺在桌椅上，四处乱扔的鞋子……毫无纪律可言，第一节课我是崩溃的，因为没有人在听我说了什么，我有些怀疑自己来这里的意义。 孩子们从不主动与我打招呼，甚至在路上遇到都要躲起来假装没看到。那时我很沮丧，一个每天站在三尺讲台，不辞辛苦为他们传授知识的人，居然连一声问候都不配得到，究竟是我哪里做得不够好？ 后来我发现了他们更多的缺点，比如爱撒谎，爱打架，爱破坏公物，随地乱扔垃圾，乱吐痰等等诸如此类的坏毛病，可我也深知，这并不怪他们，孩子哪能具备一个正确的是非观，更别提他们有一个好的行为修养了。班上很多孩子的父母为了生计远离家乡，直接把他们丢给爷爷奶奶，有的甚至再也没有回来过，根本没有起到教育孩子的责任，所以重担几乎全都落在了学校里。有时我在想，如此顽劣的孩子，家庭抛弃，社会放弃，如果再遇不到一个好老师，那他们该有多可怜？ 我不知道我是怎么度过那段艰难的、和他们抗衡的时期，我只知道，我不能妥协，因为我一旦妥协，就等于宣判了他们“死刑”，我不能放弃这些无辜的孩子。 于是我开始变得非常的严厉，严厉到有些孩子会看到我的眼神就怕，但只是怕我，并不是我想要的结果，我开始试着慢慢走进他们的生活。 比如有个孩子经常撒谎，喜欢抄袭，一批评就哭，经常不写作业，不管我怎么做，她都固执的不写作业，很是让我头疼。 最开始的时候，我只是一味地抱怨，为什么要骗我？怎么有那么多坏毛病？后来我慢慢的察觉到，抱怨解决不了问题的本质，反而加剧了这个孩子反叛的心理。眼看着一个年幼的孩子已经慢慢偏离了正常孩子的轨道，我真的是又急又恼，冷静思考之后，我觉得我该摸清问题的来源。我要去了解这个孩子为什么会变成这个样子，一个生活在什么样环境的孩子才会变成现在这个在大人眼里满身缺点的样子？长此以往，必将误入歧途，我感到有些担忧。 当我耐心寻求真相时，我才发现，暴露在我面前的是自己的无知与愚昧。母亲的离开，奶奶仇恨思想的灌输，家庭的贫穷等种种因素，都无时无刻不在摧残和折磨着这个孩子敏感而又脆弱的心，在她还没有对这个世界有一个完整认知的时候，她就遭遇了这一切所带来的打击，因为我的不理解，还常常抱怨她为什么总是撒谎，指责她的行为有多么的过分。 当我慢慢的了解了她的家庭，我才开始尝试理解去她的一切行为，开始对她“区别”对待，我开始尽我最大的所能放大她的优点，淡化她的缺点，尽管她的优点与其他孩子相比，是那么的微不足道，可我依然要维持孩子内心小小的自尊。毕竟，这是一个极度缺乏安全感的小孩，奶奶严厉的爱时常让她感到恐慌和窒息，再加上我对于她来说严格的要求，无疑是雪上加霜。 有段时间我感到很迷茫，我帮不到孩子，深感无力，感到自己的力量前所未有的渺小，她的家庭带来的影响我无法改变，她在学校我又起不到一个很好的作用，真的感到无能为力。后来走投无路，请教有经验的华老师，华老师告诉我，社会是一个系统，教育只是其中的一环，有些系统性的东西不撬动，教育问题是不会发生实质性改变的。我们能做的只是尽量用人格魅力、用温暖和爱护使他们不会走得更偏。华老师的话给了我很大的帮助和支撑，我才明白，我的力量虽小，但我可以在我有限的能力范围之内，让她感受到关怀和温暖，让她的童年有一个美好的记忆。 好在这个孩子，并没有按照我所预期的最不好的方向走下去。这个孩子，也给我上了初为人师的第一堂课。 所谓万事开头难，就怕你不用心。也许是他们感受到了我的真心，也许是我真的愿意去融入他们，不知道什么时候，孩子们就慢慢的接纳我这个老师了，这种转变真的是悄无声息，我自己都不曾察觉。 走在路上会有孩子跟我打招呼，他们开始会亲切的喊我“小翟”，会愿意给我品尝他们最爱的辣条和西瓜味泡泡糖，会教我玩他们玩的游戏，会喊我一起打弹珠，会在我下课时经常围在我身边和我开玩笑，教我讲苗语，偶尔也会操心一下我的婚姻大事，会对我自恋的行为不屑一顾，会在课堂上安静下来，积极而又热情满溢的回答问题，会乖乖的写作业，再也不用我的催促，会配合我的镜头摆拍一系列的丑照，然后我在那儿哈哈大笑，他们气的吹胡子瞪眼。 孩子们现在真可爱啊！有时候想想他们就觉得很开心。记得有一次我问，你们知道为啥翟老师刚来时还很温柔，后来就很凶了嘛？有个孩子说，因为我们刚开始不知道你的脾气呗！这鬼精灵，还不知道我脾气，我本来还想假装做个温柔的女老师，非逼我变成母老虎，那我要是懦弱点，现在不得被这些熊孩子欺负到头上去了！哼！ 我现在最大的感受就是，孩子们调皮的行为除了家庭带来的影响之外，还有就是对于老师的考验，最难做的就是孩子怕你，但又爱你，孩子既能和你做朋友，又愿意听你的，这个尺度很难把握。我的做法的是，多听听孩子的意见，并且尊重他们的想法。 我经常给我的学生说，课上我是老师，课下我们是朋友。初为人师，我们也是处在一个学习成长的阶段，要让孩子知道老师的原则，并且给他们树立规则，也要理解他们的想法，他们才不会“铤而走险”，他们就会为你打开心门，让你走进去。对于我们而言，孩子的接纳是对老师最大的信任，但是对于孩子而言，老师的理解是对他们最大的肯定。 |
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