（一）
山中无历日，寒尽不知年。

以往总是感慨山居岁月流逝的飞快，逝去的日子毫无惜别之情，仓促而又决绝的离开了这个被湮没在大山深处的一隅之地。

湘西的雨季格外漫长，于是等待晴天的日子越发显得难熬。这种感觉就像是，你站在山底，抬起头，脖子都酸痛，也望不到山顶的怅然若失。

春雨绵绵无绝期，下了近一个月。山村和一个时代都缓缓的睡去，远处的群山和近处的房屋都在朦胧的雾色中褪去了颜色，被渲染成了灰暗的、沉重的、让人有些窒息的色调。

 我是极不喜欢下雨天的。

 我忽然很想念晴朗的日子，搬个小凳子，坐在学校的小院子，拿上一本书，一边晒太阳，一边望着天空发呆，观察天空中云朵的变幻，嗅着流动的风带来的花香，被暖暖的温度包裹着，幸福感就会油然而生。

虽说我没有“伤春悲秋”的情怀，也没有悲观厌世的态度，然而我并非圣贤，难免会受到环境的影响。在这样微凉的天气和暗沉的气氛里，心情会蓦然感到沮丧，甚至有些消沉。

我迫切的期望这样每天下雨的日子能早点过去。

（二）
 许久未曾下过山，前几日一见，宛若一夜之间，山下一户人家门前的桃花全都盛开了，满树繁花，微风袭来，落英缤纷，粉色花瓣至枝头缓缓坠落，铺满了整个路面，小心翼翼的踮着脚走过去，竟觉得有些浪漫。黄灿灿的油菜花也争芳吐艳，所见之处，满眼都是春意。

我喜欢开着窗，哪怕下雨，也可以看到屋后成片的油菜花，金黄色带着暖意，不至于让这有些泛滥的雨水淋湿在心里。

（三）
孩子们似乎也和我有同样的心情，对于这样漫长的雨季，除了无奈，就只能剩下叹息了。

他们长大了，虽然也还是会调皮，还是会惹事，可是我已经能明显的察觉到他们的诚意。

 半年的陪伴，让他们早已习惯了我这个有些严厉的老师，也印证了付出就会有收获这句话。

 他们日渐褪去了以往的玩劣，让我看到了一个孩子身上所潜藏的无限潜力。

我们似乎总喜欢用大人的眼光来评判一个孩子的对错，从而果断地给他们下一个定义。比如一个孩子学习很差，上课还喜欢捣乱，偶尔还会和别的小朋友打架，你就能把他当成坏孩子吗？我认为不能，好动的孩子往往比较聪明，只是未找到他热爱的事情，所以才不够专注。因为这样的孩子，本身是缺乏安全感的，只有靠过分的躁动才能激起别人的吸引力，渴望得到关注，又不善于表达，但他一定是很爱劳动的，身上总有使不完的力气，干活起来从不偷懒，在我看来，爱劳动也是孩子身上的闪光点。

（四）

今年为了顺应中心校的要求，给我们每个老师增加了课时量，也增加了不少别的副科，我在教孩子们语文课的同时，还要兼上音乐课、品德课、手工课和故事课，有时候觉得有些力不从心。

 低年级的孩子大多数有个共性，就是静不下来。要想让他老老实实坐在位子上一动不动，简直比登天还难。更头痛的是我们学校的音乐课是混班上的，常常都是底下一大堆孩子在底下闹腾，推推搡搡，因为一二年级平时不在一起上课，所以在一起的时候显得格外的热情，一个个像是十几年未见的挚友，坐在一起交头接耳，窃窃私语。

一个调皮的小孩能把凳子从第一排挪到最后一排，把那一排的小孩都招惹一遍，弄得其他孩子怨声载道。还有个小男生从小就具备讨好小姑娘的本领，坐在一堆女孩子中间，不知道说了些什么，一群人捂着嘴哈哈大笑。

以往这个时候我都很想摔门而出，实在是太吵，像是有人拿了一台高分贝音响扩音器在你耳边放出声音的那种感觉，我的耳膜都会被吵的嗡嗡作响。用嘴说出“安静”这两个人他们都视若惘闻，还白费力气，后来我干脆就不说了。

后来我发现孩子们对于有节奏性的东西很感兴趣，于是我会用手拍出不同的节奏，他们慢慢的就安静下来了。可也有不适用的时候，粗暴地方式就是用尽丹田的力气，大吼一声“给我坐好了”！他们才会小心翼翼地瞟我一眼，乖乖坐好。万不得已的情况下我是不愿意用这种方式的，一是会破坏声带，二还累，一累了我就会多吃几碗饭，吃多了不运动我就很难瘦下来，心情还会受到影响。可是不凶点是管不住孩子的，小孩子最会看大人眼色，“恃强凌弱”，没有纪律哪有课堂，有时候不得不有点威严。

音乐课常常更像是他们的“跑调演唱会”，也许是没有受到过正规的学习，孩子们唱歌常常能把我笑到岔气，特别是他们还一脸认真的样子，调拉的又长又歪。想笑但是又不能当着他们的面，这是很伤孩子自尊的。每当我忍不住的时候，都会偷偷的把脸转向黑板，快要憋到内伤。

 但是他们很喜欢上音乐课，对于他们而言，只要不是主科都是他们最喜欢的课程。

由于一直降雨，于是我对于晴天的期望只好转移到了歌声里。每次音乐课，我都会让他们唱我教过的《种太阳》，于是整个校园都回荡着有些跑调的种太阳的歌声，每次唱到‘啦啦啦，种太阳’的时候，他们都笑的不能自已，我不懂好笑的点在哪里，但是我觉得他们一个个都笑的好像小太阳。

现在觉得孩子们对我有些盲目崇拜，上音乐课教唱歌他们会一脸羡慕，毫不掩饰的说：老师你唱歌真好听！可他们每次唱歌和我教的都不是一个调，真是难过，我宁愿我是个音痴，这样大家就可以一起跑调了，多好！

（五）
每周有两节故事课，我会给他们读故事。

《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》和《伊索寓言》是我常读给他们听的。其实不见得书本上的东西能起到教育的作用，好的故事更能教育孩子。

然而只有班上的小姑娘喜欢听童话故事，男生大多都渴望听一些恐怖故事，最好是鬼故事。打死我都不敢给他们讲鬼故事，我会连续做好几天噩梦。所以每次读故事，男孩子都是一脸生无可恋的样子，女孩子反而听的格外认真。

下课后他们会围在我身边，刚来时还是有距离感的，现在会直接扑到我身上，或者趴在我腿上看我玩手机，有时候点开一张图片都争抢要看，我的视线根本没办法看到手机，只有一颗颗脑袋挡在前面。

 不管我在干什么，跟谁聊天，他们都会问我是不是男朋友。我真的很无奈，很好奇这些小孩小脑袋里都装了些什么。

有时心血来潮我会逗逗他们，问他们什么样的男生比较适合我？他们说要腿很长的，而且长得很帅，像白马王子一样骑着马来接我。我说现在马很少见了，怎么办呢？他们想了一下认真地说，老师，骑牛也可以。骑……牛。我……。

 绝对是暗黑系童话故事听多了，我决定不再给他们读此类故事，不能让他们影响我的爱情观。嗯，就这么愉快的决定了。

（六）

今天发生了许多让我感动的事情。

课间我站在教室外看雨水从房檐滴落，站了没多大一会儿，班上的小男生走过来拉着我的手往教室拽，我松开他们的手蹲下来问他怎么了？他冲我灿烂一笑，推着我进了教室，一边走还一边小声的说，外面好冷，老师你进去，你进去，会生病的。

他的小手好暖，却不及那一刻我心里的温度。

走进教室我坐在讲台前，孩子们又拥挤的跑到我面前，我习惯性在课下少说话看看手机，保护嗓子，希望安静一会儿。但是他们吵，我也没忍心打断他们欢腾的样子，任由他们在我旁边吵吵闹闹。

一个小姑娘突然对我说，老师你电话怎么打不通呀？（之前为了方便孩子们请假，我把号码写在了黑板上）。我过年打了好几遍都打不通。说着她自己竟把我的电话号码连贯的背了下来，我心里咯噔了一下，即使我爸妈都记不住我的号码，孩子们居然记住了，只是少记了一个数字，可这种感动就那么猝不及防的朝我袭来。

所有的努力都是值得的，这是我当时最大的感受。

一点小小的细节，就足以让我感动。

（七）

学校今年开设营养午餐了，我有幸能和孩子们一起享受国家的优待。

其实我们每天的菜系很单一，除了蛋白肉炒肉，还有鸡蛋汤，连续吃了一个月。

每周三会改善伙食，吃面。

做饭的是一年级一个小孩的妈妈，做一手拿手好菜，饭菜做的格外有味道，很辣，孩子们很爱吃，也很符合我的胃口。有时候很钦佩她一个人能做那么多的饭菜，怕是很辛苦。

孩子们每天都会排队去打饭，然后蹲在操场上大口大口的吃饭，或是坐在教室里一边写作业一边吃饭，我常常不主张他们这样，可是他们又怕写不完作业我会生气，我很欣慰孩子们有这么大的成长，同时也很心疼，对于湘教版教材，内容古怪之程度，我只能无力吐槽。

昨天做饭的大姐之前问我有没有吃过蕨菜，我说听说过，并未见过。她朴实一笑说我明天摘了给你送来，结果今天我们的厨房里就放了一大袋子蕨菜。

这还是我第一次见到蕨菜，长长的一根，上面还有很多细小的绒毛。她看我进来立刻跟着进来，用手在围裙上擦了一下，热情的给我演示怎么清洗蕨菜，还告诉我做法。然后突然像是有些愧疚的说，山上还没长很多，我只采这一点，等长多了我再摘些来！我连忙表示感谢，并且安慰了她。其实已经很多了，我知道采摘那一袋蕨菜要很久的时间，真的不容易。这是情意，是多少钱也买不来的。

（八）

以前觉得我的心随着年龄的增长慢慢的有些苍老，然而现在，苍老的姿态似乎以一种更好的方式呈现在我的生活里，那就是遇到了这样一群可爱的孩子，渐渐卸下了全身的防备，心里变得更加的柔软。我想这就是我最大的收获。

我觉得我最大的成长就是从他们身上学会了，无论何时，保持一颗赤子之心，终究是不会错的，孩子的世界里没有黑暗，没有勾心斗角，没有恩怨情仇，有的只是对于未来美好的希冀，这也是他们能始终快乐的原因。

 我希望能做得到的是，我是能让他们感觉快乐的原因之一。

 我种下了许多的太阳，有一天会不会释放光芒……

文｜翟玲玲 2016届吕洞小学支教志愿者
 

欢迎关注天使支教相关公共微信平台，参与相关话题讨论