把车开进村口小河里清洗
 

每次从湘西支教学校走访回来，都会争取在村边的小河里，或在高速公路服务区用自带洗车工具把这脏的不成样子的“移动办公室”清洗干净。很多人会觉得这么做是得不偿失，为什么不直接出点钱找洗车师傅把车洗了，这可以把时间节约下来看本书或者办更有价值的事岂不更好？其实这并不是为省个洗车费这么简单，更多的是能让自己享受在亲自动手的过程中，把事情一点点做好所带来的成就感。而这种成就感（快乐），当前很大一部分人是很难体会到的。

自己在高速公路服务区洗车

当前很多家长都觉得只要孩子认真读书，把学习搞好，考试考好，那任何劳动的事都由家长代劳了。这其实就是在剥夺孩子成长的机会，剥夺了他们仅有的能从生活中获得成就感的机会。

让孩子从把饭碗洗不干净到能洗干净，把地扫不干净到能扫干净，把被子叠不好到能叠放整齐的过程都是能给他们带来成就感的。通过把事情做好找到成就感的过程，也是培养人建立自信心的过程，找不到成就感就很难建立自信心。而通过身体的行动所带来的自信心也是最有力量的。身体行动的机会从小就被剥夺了，那还怎么让自己的内心获得力量呢？现在很多刚刚从校园出来的大学生缺乏行动力也正是这个原因。

很多家长甚至老师都没意识到这个问题的严重性。看到孩子第一次洗碗不干净或打碎了碗，就赶快抢过来自己动手做了，并且再不让孩子去碰这些事。既然生活中能获得成就感的机会都被家长剥夺了，那么剩下的只有在读书学习中找了。而当前学校里又采取的又是竞争强烈的应试教育，拿到班级第一不够，还得拼年级第一，学区第一……。第一名往往只有一个，那些拿不到第一名的人又去哪里找成就感呢？

我们当前的教育更是这样，都是普遍注重结果，忽视了培养人去关注和体会过程中的感受。反而把人培养的都只是一味地追求结果，尤其为了结果还可以不择手段。

想起之前卢安克每次在给乡村支教志愿者培训前，都会亲自动手把现场桌椅和器材布置妥当。问他为什么不安排志愿者一起参与把现场布置好，他说主要是挺享受自己做事的过程。不过当时还是说他为了自己的享受就剥夺了别人成长的机会。

不知道这算不算对陶行知“生活即教育”的一种理解。