今时今日，以iPhone、iPad、Note II等为代表的智能设备进入了千家万户，不仅深受年轻一代追捧，上至白发苍苍的爷爷奶奶、下至刚学会说话的娃娃，都开始对其爱不释手。更有不少年轻的父母，将手机、平板作为玩具送给自己的孩子，好让他们及早享受科技的便利。
 

　　普及化的平板电脑、智慧型手机，已成为很多父母「搞定小孩」的教养工具，小孩吵闹，就给他们滑手机，马上乖乖。但越来越多资料显示，孩子太早接触3C产品，不仅影响视力、与人有沟通障碍，甚至会出现「类自闭症」的症状。

　　轻薄的智慧型手机、平板电脑问世后，「3C儿童」比过往的电视儿童，更让专家学者忧虑，靖娟文教基金会、汉声广播电台近日举办「滑世代幸福教养座谈会」，呼吁父母不要再「喂食」孩子3C产品，否则恐怕成「3C亡国」。

　　不管在餐厅吃饭、坐捷运或外出踏青，大家常会看到类似情景：父母拿出智慧型手机或平板电脑，架在餐桌上，原本吵闹的孩子，马上被播放的动画或游戏吸引，变得服服贴贴，父母也暂时获救，松了一口气。靖娟文教基金会执行长林月琴却提醒父母，这样可能养出只会滑手机、对身旁所有事都没兴趣的「3C小孩」，恐影响正常发展。

　　林月琴说，只要拿走手机或平板电脑，3C小孩马上「崩溃」大哭、尖叫不停;有不少孩子还在牙牙学语，正是学习发展期，却不爱听人说话、也对玩具没兴趣，只喜欢「滑手机」。

　　她指出，越来越多父母发现小孩有注意力不集中、无法控制情绪的问题，带去职能治疗，诊断出「类自闭症」的现象，追踪才发现这些孩子都太小就接触3C产品。

　　儿童发展医学专家王宏哲表示，过早接触3C产品，会影响孩子脑部发育，临床发现过动、注意力不足、自闭症的孩子都增加了，且孩子的情绪管理能力也越来越差。许多保母向他抱怨，现在的孩子讲不听、没耐性，越来越难带，他怀疑可能和过早接触3C产品有关。

　　亲子专家杨俐容则呼吁新手爸妈，不要把3C产品当保母，多与孩子说话，接近大自然，让孩子健康成长。

 

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　　但是，当越来越多的小朋友呆坐在一旁盯着屏幕，甚至4岁的女童玩iPad成瘾、需要接受心理治疗时，我们不禁大吃一惊——现在孩子们的童年，都被困在这小小的屏幕上了？

　　1、身边故事：当手机、平板

　　成为孩子的玩具

　　说到这个话题，笔者想到了自己的表侄。

　　表侄自小就长得机灵、可爱，非常讨人欢心。在表侄5岁那年，表哥买了一台iPad 2，并安装了愤怒的小鸟、水果忍者、越野赛车等游戏。表哥不仅每天回家以后玩，周末出外游玩、吃饭也随身带着。耳濡目染下，表侄也开始对iPad着了迷，不断缠着表哥教他玩。

　　慢慢地，表侄的生活发生了变化——他不像从前那样活蹦乱跳、经常与邻居的孩子到公园玩，而是喜欢待在家里的沙发或床上，眼睛一直盯着iPad的屏幕，手指则不断在上面划来划去，并不时兴奋地叫喊……久而久之，即使是亲戚聚会、到外面吃饭，他都喊着要玩iPad，而且不玩上半个小时都不罢休。

　　如今，像表侄这样的孩子并不在少数——父母都是追求潮流、接触数码的年轻一代，在他们看来，花几千块钱买智能手机、平板送给孩子并不是什么大不了的事。

　　诚然，与“80后”、“90后”相比，现在的孩子学习能力更强，加上应用商店里有着各式各样的软件，不论是用平板玩游戏，还是拿着学单词、练口语，他们都比我们更快上手。

　　然而，这就应该是他们唯一的玩具吗？

　　2、高科技

　　为孩子打造的樊笼

　　孩子们接触到高科技产品的机会越来越多，但他们的内心却变得愈发孤独，何解？

　　从电子游戏诞生时起，不论是掌上游戏机、小霸王还是后来的电脑游戏，它创造了一个与绝大多数人隔绝、要求玩家借助人机界面对游戏进行操控。在这样的情况下，孩子们会逐步沉浸于游戏的环境中，但他们的关注点只是落在屏幕上操控的那些虚拟角色或工具，而不是现实中的其他伙伴，而且他们也难以预料接下来会出现什么东西、发生什么事情。

　　这跟以往真人面对面的互动游戏模式截然不同。游戏机和电脑营造的人机游戏环境，让孩子们与现实的交流逐渐减少，呆板的人机合作模式也让他们慢慢感受到孤独和失落。

　　而手机和平板电脑，则更是为孩子们直接创造了一种孤独的使用环境——在很大的程度上，手机和平板电脑都带着“个人”的属性。它要求完全由个人单独控制，只有单纯的人机互动，不需要与他人协作，游戏也能继续下去。

　　在这种完全隔离的环境下，孩子们也许能从中自娱自乐，但与他人合作、共同胜利带来的愉悦和快乐，却是很难再感受得到了。

　　除了与同伴隔绝的孤独感，这些高科技的产品还带来了其它生活上的问题——国外有调查统计显示，受电子游戏、智能设备的影响，目前不少5至13岁儿童的基本生活技能变差，45%的儿童不会系鞋带，更有过半数的孩子不会泡茶、不会看地图、不会爬树、不会制作纸模型……

　　高科技改变了孩子们玩乐的方式，但同时也在无形中筑起了一座与现实生活隔绝的樊笼，将孩子们变成其中的囚徒。

　　3、科技产品不是孩子唯一的玩具

　　这样说来，孩子们身上出现的种种问题，都是科技进步犯的错？

　　并非如此。不论是游戏机、电脑，还是手机、平板，它们都能让孩子们在游戏的过程中认识更多、学习更多，其带来的启蒙作用不能因此而被抹杀。

　　只是，在孩子们使用电子产品的过程中，家长要对其产生的各种自我关注刺激进行引导，让孩子们明白到除了自己和电子产品中的虚拟世界，还有更多的人和事物值得他们的关注。

　　意大利著名儿童教育家玛利亚·蒙特梭利曾说过：“手是人类智慧的工具。”作为家长，平时不妨抽点时间，多带孩子们到大自然；或者让他们与其他孩子一起做手工、砌模型，让他们重新在现实中获得知识，收获友谊和互动。

　　当然，我们也并非要孩子们与这些科技产品隔绝——电脑可以照玩、手机平板也可以照用，但要让孩子们明白，它们不是唯一的玩具，也不是接触学习的唯一途径。 

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