力量！力量！力量！如果有人说你没有力量，你可以请他住口，因为经过我们的探讨，你会发现你是有力量的。

　　我期待着在这里能把各种力量说清楚，讲明白。我们每次写东西都把家长和教师放在一起，只有一个原因，那就是家长的影响远比教师的教学来得有力。

　　亲爱的朋友们，一位有力量的大人，让孩子信任，让孩子受到无形的牵引，让孩子感受到满满的向上的力量。当孩子感受到、体验到的时候，大家经常说到一个词“滋养”，就发生了。力量啊！神秘，又因太过抽象而使其本身充满了“绯闻”。

　　那么什么是力量呢？

　　聪明？语言犀利嗓门大？个头高身体壮？高傲自大？固执己见？甚至干脆非常粗鲁？这些显然都不是，但却经常被误以为是力量，因为往往这样的外在看起来确实很强大。我们不妨来逐一想象一下，找找生活中的例子，那么结果你可能会发现，这些特点给孩子带来的，恰恰是相反的负面能量。语言犀利嗓门大容易陷入自我辩论、自我欺骗的泥潭，人因语言而放弃智慧，放弃真实的辩证，因此先哲说“辩论等于自己打倒自己”；自大者容易滞留于浅薄，成长缓慢；粗鲁更不是一种力量，而是一种无原则的强制，如此等等。

　　孩子总是在一个场中第一时间吸收大人的内在，不论是思考的，意志力的，还是情感的内在。接下来的一段时间里就会体验那个场景，让那种内在成为自己的内在。这么说来，我们就会发现我们的内在对于孩子有多大的影响了，这么说来，我们就能理解 “有其父必有其子”之说了。至于有很多人会问，我今天虽然和孩子他爸闹别扭，可都是瞒着孩子的，怎么孩子看起来忧心忡忡的呢？也有人问，我只是懒得去做那些个杂碎的家务，为什么老师会觉得这会影响到宝贝的意志力？更有人问，我只是在工作的时候脾气大了点，在家都是心平气和的呀，为什么孩子这一点有些像我了？也有人感觉到了不好意思问：我的孩子小心眼的很，难道是跟我学的？答案就在于，孩子的感受力对于大多数人来说都是神奇的，而大多数人没有注意自己也有了不起的感受力，更不明白孩子的感受力在不受破坏的时候是多么强大。

　　回到力量——所以说，力量发自于内在，被自己和孩子一起感受，被自己和孩子内化，使自己和孩子一同成长。下面我会引用史代纳的话，他提出了有利于儿童早期教育的本质元素，那便是力量所在。

　　鲁道夫·史坦纳多次提到过的有利于儿童早期教育的本质元素，主要包括以下几个方面：

　　1、爱与温暖；

　　2、成人对环境的关注与对儿童感觉的培训；

　　3、具有创造性与艺术性的体验；

　　4、可供幼儿模仿的成年人有意义的行为；

　　5、自由的、充满想象力的玩耍游戏；

　　6、对童年的成长力的保护；

　　7、感恩、敬畏与好奇心；

　　8、快乐、幽默和幸福；

　　9、成人本身的内在成长。

　　我亲爱的关注孩子的朋友们，下面让我们一起以此为纲，共同探讨这个我们必须面对的问题：力量在哪里？为什么它是发自内在的？

　　1、爱与温暖

　　我们给孩子一个拥抱，就是爱和温暖吗？未必。孩子完全能够感觉到你是因为需要做这件事情还是你真的在拥抱他。正如人人都知道的，拥抱和拥抱是不一样的，有力量的仅仅是其中之一，且是具有真实情感的那一个。

　　2、成人对环境的关注与对儿童感觉的培养

　　家庭环境、自然环境、学校环境和社会环境，这几个环境中，我们能做更多工作的是一个好的家庭环境。也有家长有幸使孩子生活在美的自然环境里，或者有意识地给孩子那样一个环境，孩子从好的环境中得到力量，并内化之。至于对孩子各种感觉的培养，比如从物质身体的触觉、生命觉、运动觉、平衡觉到对外界环境和世界的感觉，包括嗅觉、味觉、视觉、温暖感，最后是高级感觉，包括听觉、语言感觉、思想感觉、自我感觉。我想当这些感觉出来的时候，孩子的力量也就有了（培养，是给孩子一个合适的环境和助力，使孩子的感觉发展出来，并不是填鸭式的或拔苗助长式的“培训”）。

　　回到主题，最最关键的是大人们，内在里切切实实有这些东西，那种力量才会更好滋养到孩子，如若不然，譬如说就算有一个美好的大自然，你不爱它也感受不到它，它对于孩子的滋养就微乎其微了。

　　3、具有创造性与艺术性的体验

　　简单比方，一个反例：一位湿水彩的老师在上课，一个孩子涂画出一个大大的太阳，加上其余的泼墨刚好是一副美丽的图画。可当孩子开心地忘乎所以地把画给老师看的时候，老师觉得不是按照自己要求做的“我让你这么画的吗？亲爱的！”然后孩子把画拿给妈妈看，妈妈又看不出其中的美感，觉得应该画工笔画才好，因为那样更像。就算妈妈最后没说什么，但这样的态度也已经伤害了孩子。

　　如果相反，老师和妈妈能够真正欣赏孩子的创作，这种愉悦传达出的力量会让孩子在快乐的体验中得到成长。

　　这其中，透出来更多的，仍然是内在。假如老师不那么狭隘呢？假如妈妈心中有对美的领悟力呢？小小的一件事情透露出诸多的可鉴。

　　4、可供幼儿模仿的成年人有意义的行为

　　爸爸喜欢动手做事情，打磨手工艺品，妈妈做家务一丝不苟，并快乐极了。内在便是很多种：意志力，情感，思考都有了。孩子能不得到滋养吗？没错，这就是一件小事中体现出来的父母的内在力量。小看它的人，也得不到它的无私帮助。

　　5、自由的、充满想象力的玩耍游戏

　　毕竟是孩子，游戏基本上是所有孩子最快乐的时候，他们在不同的游戏中不知不觉地成长着。这里需要的老师或者家长的内在仅仅是，接纳孩子游戏时的种种。当然了，你能给孩子编出好的游戏，又能陪他去玩，去创造，去想象，那就更了不得了。对于孩子，游戏是很重要的。

　　6、对童年的成长力的保护

　　华德福老师经常告诉自己，孩子是有意想不到的成长力的，就好像妈妈们某一天吃晚饭忽然听到孩子说“妈妈，今天我来洗碗可以吗？”一样，你意想不到孩子有多少成长力。所以许多华德福老师在最初教学的时候都会给自己一个目标：不影响孩子的成长力。

　　当我们有能力开始“保护孩子的成长力”的时候，我想对于孩子，我们便是有力量的人了。

　　一个家长，看到孩子去和一群蚂蚁玩耍，耽误了时间，或者弄脏了手，弄脏了裤子，甚至把自己的早餐牛奶倒进了蚂蚁窝里，最后还迟到了！太糟糕了啊！

　　我想能读这篇文章到这里的家长，一定有自己的主意的。这时候，你是孩子面前的天使。值得玩味的是，当你很宽容地给他一些机会，孩子会更明白他怎么做才最合适，他会明白如何才能不影响到他人，同时自己的好奇心和爱心也会保留下来。

　　7、感恩、敬畏与好奇心

　　尽管这是一目了然的内在力量，可还是要举个例子才更形象：父亲随手扔掉半碗米饭，毫不可惜；随时走进搬家的蚂蚁领地区域都不觉得难受；随口骂道“这个服务员真XX的态度差”（尽管是事实）；老师带孩子研究植物的叶子，却对植物没有一点情感，甚至对植物叶子中的几何学毫无兴趣。这一切，绝对是内在力量的残缺。而反之，力量就在那里，孩子瞬间就感受到了。

　　8、快乐、幽默和幸福

　　一句话，孩子总是认为：生活就是你所生活的那样吧！这是一种看似最无用，却最重要的一种力量。当你看到一个老师看似无所事事的，学问都没有多少，可他总是那么快乐，就像《音乐之声》里的女家庭教师一样啊！那么不要让他离开，他的离开将比你的离开使孩子受到更大的损失。

　　9、成人本身的内在成长

　　亲爱的朋友们！每当我使用这个称呼的时候，一定是一个特殊的时候，这一次也不例外。有一种老师，刚刚进入岗位，他没有经验，经常被孩子弄的灰头土脸，说起来那是一把辛酸泪呀！可他在努力，努力提高自己，修养自己，结果他会越来越顺利，孩子会越来越优秀。有一种家长，先前所做一塌糊涂，孩子也有各种成长的困扰，可他偶然顿悟，发现自己需要去成长，于是家里不再有堆放的衣物，地板上不再是一片狼藉，孩子闹腾了不再有骂声震天价响，孩子过分要求了不再全是把自己当做佣人来帮忙，从此以后，孩子变了，自己也终于从一个“半人”变成一个完整的母亲，一个优雅的女人。

　　当然，爸爸、爷爷奶奶的例子就不举了啊，我声明这些都是我见到过的，或者对某个真人真事希望见到的。

　　回到主题：为什么你还远远算不上优秀的家长或者老师的时候，孩子却从你这里得到了那么不可思议的力量？！这便是我们开始谈到过的孩子的不可思议的感受力的功劳了。

　　简言之，大人的自我成长，乃是一种更加重要和有力的力量。

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