“天使支教”乡村支教志愿服务须知(教学篇) - 支教报名、支教须知及志愿者报名要求

“天使支教”乡村支教志愿服务须知
教学篇

    本机构组织的乡村支教活动不是简单的招人来给学生上课，而是为农村留守儿童提供一个全方位的成长支持服务，所以请支教志愿者严格按照以下要求，开展教学活动：
    1．志愿者抵达任教学校后，课堂教学方面在机构没有特别要求的情况下，全部服从校方各项工作安排，按质、按量完成教学任务；
    2．志愿者上岗后将具备校方教师身份，在教学大纲的范围内，可以根据自己的教学模式进行教学，并向校方提出合理的教学建议，切记不要挑战当地老师的教学方法；
    3．课堂教学最重要的是，教学相长，因材施教。第一次接触当地的学生，会有新奇感或新鲜感，时间长了，就会在他们身上发现越来越多的小毛病，有效的应对办法就是：根据他们的特点来组织课堂教学。
    4．志愿者每天晚上需要及时总结和反思当天的工作情况，并形成文本，写工作日志，团队成员及当地老师之间互相沟通并确定第二天的工作安排；
    5．注意与以前的带班老师，前任志愿者，或者班主任沟通，了解学生以往的情况，他们是最有发言权的。承担班主任工作的志愿者，刚接班的时候切忌调整班级干部，即使非调不可也要观察一段时间后再做决定。
    6．支教人员除了为学生带去课内外知识外，还起着一个关键作用，就是担负一部分留守学生家长的角色，以弥补农村留守儿童因为缺少父母陪伴而造成的家庭教育缺失。因此需要多利用课外时间对学生多给予心理成长上的关怀，并向其家长提供一些家庭教育知识；
    7．利用各种机会和创造各种条件，加强对学生的行为引导，培养当地学生养成良好的学习、生活习惯，为他们将来成为一个有正确人生观、价值观和责任感的人奠定基础；
    8．不要给学生灌输升官发财、出人头地等世俗观念，更不要利用金钱和物质来激励学生的学习及其他行为表现，也不要进行竞争类的教育手段。激励手段只会得到我们想要的结果，而不是他们发自内心的喜欢。只有让他们发现学习和生活的乐趣才是最重要的；
    9．禁止志愿者对中小学生开展《弟子规》、《三字经》、《孝经》之类所谓的国学经典教育，这里面有价值的部分早已经融入了现行教学当中。而且在儿童还没有分辨能力的时候，过早接触这些，也会让他们同时也受到大量负面内容的影响。另外，当前中小学及学前教育最缺的是言传身教，而不是教条式的死记硬背。志愿者需要的就是用自身的行为来引导他们建立良好的行为习惯（你平时喜欢读书，喜欢你的孩子自然也会跟着看书…）；
    10．以平等的心态对待所有的学生，教学当中也要尊重当地老师和村民的民族习惯；
    11．当学生出现行为过错时，应该耐心寻找合适的方法予以提醒改正。任何情况下都不得对学生做出暴力体罚及心理伤害（当众罚站、讽刺、辱骂等）的行为，也不能用本该做的事情来进行惩罚（打扫教室、厕所等劳动方式）；
    12．志愿者如有艺术类特长可以在支教点开展艺术类教育的长期创作活动，内容要积极向上，符合儿童成长特点；
    13．在国内应试教育的大环境下，造成国内青少年普遍性的创造力缺失，而偏远农村无论是学校还是家长都不过分追求学生考试成绩，借助这种条件，志愿者在完成教学任务的情况下，可以多设计开展一些培养孩子创造力的课程和活动。

    特别提示：任何情况下都不要给农村孩子强加要好好读书，将来走出大山改变命运之类的观念，也不要给他们强加任何物质追求的思想。将来有什么样的追求都属于他们自己的事，不需要我们现在强加干涉。人在每个阶段都应该有属于自己的东西，每个人也都有自己追求的生活方式，不需要统一成一个模式。
    另外，仔细思考一下，不正是因为大量农村孩子从小都被强加了各种走出大山改变命运的观念，而不是热爱家乡、建设家乡的观念，才造成偏远农村普遍缺乏乡村教师的现状吗？让他们发现家乡的美丽之处，树立建设家乡的信念才是最重要的。