过于的热情

       来到农村不同于来到城市，是因为农村没有招待所。来到城市就是来到了一个公共场所，但来到农村就是进入私人的家，就是参与和影响到别人家里的生活。在农村，我们免不了直接接触到学生家私人的事情和生活，这些都表露在我们的身边。所以，进入了村民的生活，我们也就要想到表露我们自己的生活，让村民参与到我们的。不这样的话，村民就会感到我们对他们的不信任或利用。

       除了我们拒绝村民的热情（好奇）之外，也存在着自己过于热情的可能。一种可能是：我们为了满足自己的某些心理欲望就把“天真可爱”的小孩“消费掉”。比如我们觉得小孩太可爱，使我们容易产生过于的好感所引起我们不珍重小孩作为个体的一些行为。另一种可能是：我们想改变当地，按照我们自己的想法去影响当地人，但并不注意他们自己的感受。如果我们的热情太热，如果我们强迫受助者接受我们的帮助，这往往也就等于我们强迫他们按照我们的想法去生活，使得受助者或学生失去属于他们自己的生活和归属。强加给当地人的目标确实会让当地人失去自己的感觉，自己的认识，自己熟悉的家。

       为了避免当地人失去自己熟悉的生活，我们就不选择去影响别人这种方式，而是选择与当地人共同追求我们与他们都喜欢的生活。但共同经历和克服他们生活中的事情并不等于我们去生活所靠的动力与当地人的一样。所以我们达到的效果自然也不一样。

       还有的志愿者给农村的学生、老师和其他志愿者带来竞争的想法，总是强调竞争的必要并要求当地的人来参与他们的竞争。但这种行为只会让农村人非常难受。农村人却觉得：干吗要把自己的生活搞得那么紧张，那么难受？随便一点不是舒服多了吗？所以当地的工作者都希望的是，追求竞争的人留不下。

       城市有城市的好，也就是机会和竞争，但农村也有农村的好，也就是自由和自在。我们没有必要把农村变成城市，也不必去评价。更适合的是对两种生活不同之处的描写。

       城市人的东西比农村人的多，那是当然的。但当我们带这些东西到农村的时候，农村人就会看到并产生很多欲望。然后他们会发现自己没有这些东西，而我们可能也会觉得他们很可怜。也许我们会想把自己的一些东西送给他们，或者通过别人给的一些捐助来帮助他们。但我们没办法把别人捐来的东西公平地分给全校的每一个学生。所以，送给学生的东西只会引起学生对我们的不满，会引起学生对我们的抗议。但我们还要给学生上课，所以我们需要与每一个学生一样的公平关系。

       为了拯救我们与学生的关系，为了不让捐来的物质把我们与学生分开，为了不让学生与我们的交流基于某目的或期待，我们只好按照他们的意见把东西消灭掉或把捐来的东西退回去。为了避免对教育工作的负面影响，我们必须把支教与捐助分得很清楚，不能让同一个人来做两件事。为了完全脱开“以物质去帮助，引起不公平”的问题，做支教工作的我们也都不要带当地人也没有的东西。如果我们想尽量真实地与身边的人平等地在一起，我们就不能有他们没有的东西。其实，农村的学生也不可怜。只是城市人看不惯他们不同的样子而已。

        下一节:《农村支教指南》—— 长久才能带来肯定

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