因偏远山区留守儿童成长促进工作需要，现面向全国招募不超过50名富有社会责任意识、教育热情和教育创新意识的志愿者，一起通过乡村支教行动来探索什么是适合乡村儿童的教育。

　　当前偏远农村地区的教育与城市相比一直处于落后状态。尽管各级政府不断加大对农村基础教育的投入，各种社会力量也在源源不断的提供支持和帮助。为他们解决上学费用，捐建校舍、图书室、食堂，提供免费午餐，提高教师待遇……但依然没能解决农村孩子成长中一个至关重要的问题——乡村教师的紧缺和流失。

　　 一个缺少了合格教师（甚至没有老师）的学校，再好的硬件投入也无法成就学生美好的未来！

天使支教创始人针对乡村教育现状的“一席”演讲：《理所当然的误解》

　　中国现有6000万左右的留守儿童，当大量农村劳动力为生存，也为城市现代化建设辛勤付出的时候，我们有条件的人都有责任去帮助他们的后代建立一个良好的成长环境……

　　天使支教之“乡村支教行动”，正是希望通过广大社会人员的共同参与，来改善偏远农村地区乡村教师紧缺的这一现状。

　　天使支教之“乡村支教行动”是由梦创公益（纯民间公益组织）于2007年1月，发起的一项在为乡村儿童提供长期成长陪伴服务基础上，进行探索适合儿童（乡村）教育的公益项目。
　　每年在全国范围内公开招募富有责任感、具备一定教育热情和创新能力的人员，经过专业岗前培训后前往预先核实的偏远山区中小学，从事1-2年教学岗位及适当的教育创新研究工作。为当地农村孩子的成长提供持续教学支持和陪伴服务。

2011年湘西立口小学支教志愿者在进行课堂教学

　　自2007年春季支教开始，截止到2017年秋季支教，已招募组织20批次近500名志愿者参与“乡村支教”服务。累计为湖南湘西、怀化，广西，贵州及四川震后灾区40多所山村学校（绝大部分为村级教学点）提供长期义务支教服务，最多时同时服务23所乡村学校。通过我们的乡村支教，缓解了当地学校因乡村教师流失带来的教学压力，也为农村留守儿童提供了一种除了教学外的成长陪伴服务。

为农村孩子提供有质量的陪伴

　　天使支教之“乡村支教行动”的服务定位是让农村孩子在建立独立自主精神的同时，培养和激发他们的创造力，并在此基础上帮助他们建立属于自己文化的归属。从而在陪伴他们成长的过程中，帮助他们从小养成凭个人劳动创造自身需要的“习惯”和具备相应的“能力”，同时帮助他们树立一种未来能够建设家乡的意识。

　　创造力：

　　所谓创造力，即产生新思想，发现和创造新事物的能力。山村的孩子本身就有一种野性，你会发现孩子很难像城市孩子那样安静地坐在课堂里听课。但他们有他们的优势，他们的动手能力会更强，也更有动手的意愿。对学生来说很多东西比死学的知识更有用。

　　在创造中，也可以培养其他方面的能力，首先是艺术感知力，这代表着一个人驾驭复杂情况和不确定性的基本能力；其次是和他人协作的能力，也就是帮助别人并且得到他人帮助的能力；再次是好奇心，它能让我们在新事物中找到自我存在方式。

支教学校孩子周末在稻田里合作玩修河道搭桥游戏

　　归属感：

　　孩子们的父母多数不在家，有时候可能一年甚至几年才能见到一面。他们属于那个家庭的感觉就会弱很多。对他们来说那种踏实的感觉应来自哪里？

　　在共同的文化创作中，他们与老师及其他同学一起长期做一件独一无二的事情，最终得到属于他们自己的成果，这个成果只属于他们班级。由此可建立一种班级的归属感。这种情感会成为他们的心理的依靠，给他们力量。

　　老师对学生长久的陪伴，与他们的共同创作，也会给他们带去归属感。

　　我们在探索能够培养孩子创造力和建立文化归属感的教育方式，或许它不成熟，它的实现需要我们的共同努力。

　　支教老师在为乡村孩子提供有质量陪伴的过程中也是自身成长的过程。为了提升志愿者乡村支教服务能力和保证服务质量，也为了让大家在志愿服务期间获得足够的个人成长，我们邀请了国内外教育专家及一线名师担任导师，为志愿者提供全方位的教育成长支持服务。

      志愿者在岗前除了一定的在线学习外，还将在志愿者培训基地进行不少于30天的岗前集中培训。其中前一周会安排进行乡村体验，感受乡村儿童的教育需要。剩下时间进行教师素养、教学技能、教创新等相关内容的专题培训。志愿者服务期间还将定期组织教育专家参与现场教学指导及远程教学支持。

      2017年暑期岗前培训，由刘铁芳、张文质、刘发建、孙明霞、孙莉莉、耿玉苗、纪现梅......近20位专家名师为大家进行一系列教育成长支持培训。

        2017年9月23、24日第一期在岗教学交流会(保靖县吕洞山镇夯沙学校），由王丽琴老师带领团队成员为大家进行“有尊严的儿童纪律教育”主题分享。

早期岗前培训卢安克指导大家进行美术及音乐创作

为青少年儿童提供有质量的陪伴

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