留守儿童与社会——卢安克 - 支教探索研究 - 天使支教网乡村支教志愿者招募支教报名

        这一段时间，我看一本书，是一个在非洲塞拉利昂参加内战的12岁孩子写的。他描写他们互相扼杀无数同年龄的孩子的真实故事（为了能做到这一点，为了避免受不了的感觉，他们天天吸毒）。他在联合国的会议上是这样解释的：“我们加入部队的原因是，我们找不到可吃的，失去了自己的家，但同时盼望着安全，盼望着自己属于什么，在这个所有归属都垮下来的时代。” 为了找回归属，他们什么都愿意做，不管自己所归属的是什么。只要对方归属的是不一样的，就去杀。中国的社会没有那样的背景情况，但留守儿童心理的需求是类似的。他们将也会成为一个失去归属和引导（控制）的因素，除非我们能给他们带来更好的归属感。

        过去的人在自己的家族找到归属感。他们在家里是无私的。但一个家族对外要维持自己家族的利益，对整个社会来说还是自私的。留守儿童已经失去了这种归属感，所以他们在寻找新的归属。由于留守儿童现象，人们不得不失去过去的那种观念，不得不寻找新的非家族的归属感，比如是在精神上的归属。如果我们承认和接受这样的转变，未来的社会会有更高的归属。但如果不承认和接受这种变化，我们就会很惨，会找不到归属，从而失去任何能引导我们的精神。

        城市人往往不承认农村儿童的非竞争的思维存在的价值，反而期待着农村人为了与城市人一样的追求去竞争。在这个模式里找不到自己位置的留守儿童自然就被列为 “问题儿童”。所以，成为了青年的留守儿童只好建立帮派，征求自己的生活空间并寻找归属。虽然到处都在强调问题的严重性，也有很多能打动人的文字和对留守儿童现状的研究。在网上能找到的解决办法只有“加强......改善 ......加快 ......” 等等的政策，但却没有农村的老师可以直接使用的适合留守儿童的教育办法。这都是从城市人的想象和价值观来出发的，并不是从农村小孩寻找自己能归属什么的心理。

        只有长久跟学生一起经历，然后替他们感受，然后，如果我们的心里没有什么阻碍精神传流的想象，我们才突然地能意识到某规律或事情。这不仅是个研究方法，也是最适合去帮助留守儿童的方法。这9年以来，我一直是这样做的。为了物质上的帮助，他们的父母已经让他们变成了留守儿童，留下了心理找不到权威和归属感的“小野人”。只有我们大人的存在才能满足他们寻找权威的需要，包括他们对这个权威的考验。那不是一次两次，因为每一次的离开重新留下了心理的伤口。只有长久才能慢慢地来补这个伤。这9年以来，我与他们共同去创作一些只属于他们自己或自己班级的东西，与他们一起创作一个只属于他们自己班级的世界。我发现只有这样，我们才可能帮他们建立新的在精神上的归属感。( 卢安克)

        具体怎么去做呢？如果你想知道，可以访问： http://liushou.jiaoyu.org

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