【支教培训】支教志愿者创作课程第六天 - 乡村支教新闻 - 天使支教网乡村支教志愿者招募支教报名

（上午最后15分钟，和下午最开始40分钟是每天创作课程的时间）

上午我们唱了两次《留守》，因为今天借到了音箱，伴奏的声音大多了，蒙老师说我们唱得太慢，就多唱了一篇。大家都觉得很开心。

唱完，蒙老师继续让我们说说感受，问我们的故事在哪？谁看到我们的故事？

一个志愿者说：一边红色和黄色多一点，另一边蓝色的多一点。茅族人是在黄色和红色多一点的这边，而画也是从这里开始创作。鹰族人要寻找茅族人的孩子，两个鹰族人就潜入了茅族人生活里。并且伪装成茅族人带走了他们的小孩容和。他们仨一路从茅族人那边回到鹰族人的生活里，色调也从暖色渐渐地变成了冷色，也代表了容和成长的过程。蓝色为主的那边就是孩子生长的环境。

还有一些地方大家想象不出来，于是另一个志愿者就上来解释，去圆说这幅画与这个故事的关系。

有些志愿者觉得这样的描述不真实。

谈到创作过程发生的事时，一些志愿者觉得有些人不尊重大家，随意甚至有意毁坏别人的创作。搞破坏的志愿者认为破坏也是一种创作，问题不在于别人画的东西破坏了原有的创作，而是我们要去正视这些破坏，在破坏中寻找创作。

晚上大家交流的时候又讨论到了今天发生的事，很多志愿者感觉到难受，没有想到会发生这样的事情。有人觉得搞破坏的志愿者不尊重别人；有人觉得搞破坏的人也是在进行他的创作，被说成有意地毁坏，这样的说法让他很难接受。

下午的创作有两个内容，一是继续昨天的画，然后创作这个故事的音乐，今天我们只来拍节奏。

蒙老师先跟大家讲了故事的发展：

容和跟鹰族人生活在一起，鹰族人就经常给他说，你将来就要控制我们这个环，将来我们就要靠你了，大家都这样说他。他受了这些引诱，容和就想象自己是一个很厉害的人，他还没长多大，他就心里很急，他想快点见到自己厉害的样子，所以他去找这个环，试试自己的厉害。但因为他想的是有目的的，所以这么环就转起来了，然后发出力量到容和的身上，容和承受不了，动不了并受伤了，容和觉得不行，觉得自己并不是他们说的那个样子，于是他就放弃了。

然后我们开始画，画的时候大家想到上午的讨论，知道了自己的行为可能会让别人难受，也感受到画里将要呈现出来的故事，大家开始尊重别人的创作，不再去有意破坏。

与昨天不同的是，今天的纸加长了一倍，画的时候所有的志愿者都同时画。