上午我们到2号教室时，发现有一部分已经完成的画已经贴到墙上去了。

唱完《留守》后，蒙老师问我们：前几天我们是每个人单独画画的，这几天我们是集体画画，我们感受到什么区别？

有人觉得会为别人改变了，有人感到成果出乎人意外，还有个志愿者说觉得没人抱怨没有灵感就不会画了。然后一个志愿者说他昨天没画，陆续有几个志愿者跟着说“我也没画”。因为昨天上午的争论，几个志愿者就不太敢或不太想画了。也有志愿者表示集体创作的时候特别茫目，没有目的，不知道该做些什么。

蒙老师作为一个观察者，观察到当我们单独画的时候很安静，每个人集中注意自己做的事情，集体画的时候很吵，但很活跃。所以我们或许可以利用这个特点，如果学生需要安静或者需要活跃的时候让学生用合适的方式去画画。

另外，蒙老师觉得环的威力不够，便修改了一下，让它看起来更有威力。

然后蒙老师告诉我们今天下午的音乐任务：编悲伤的旋律。为了把大家编的合在一起，蒙老师给大家定了规则，大家必须从36或63开始，这样就保证创作出来的旋律是悲伤的。蒙老师还把3和6两个键涂成了红色。还有一个规则是要重复，重复，变化。还给我们示范了一段。
 

下午继续用水彩画发展我们的故事：

茅族人对容和没有要求，鹰族人跟容和说茅族人不是什么好东西，你不要跟他们为往。但有一天，容和撞到什么东西昏迷了并且掉进了水里，被茅族人救了，他突然好相信茅族人，喜欢茅族人那种直接的、简单的方式。但他想起鹰族人说，不准跟他们接触，他想不理会鹰族人的要求，想跟茅族人走，但他还是不敢。所以当茅族人走的时候，他错过了机会，没有跟他们走。
 

然后，根据上午的要求，每个人轮流弹一段悲伤的旋律。

最后大家把手机横过来欣赏我们的作品吧

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