上午是创作课最后一次谈自己的感受了，所以大家尽可能把内心的想法说出来。

蒙老师先让大家谈谈对我们共同创作的歌的感受：

有人感觉衔接得还是有点不自然。有人觉得一起创作的歌曲没有一个人创作的连贯。有人觉得歌词虽然是我们自己写的，但自己想表达的意思在这首歌里面是另一种感受。

针对集体创作，有人担心对于不怎么积极的孩子，可能会找到一些成就感，对于积级的孩子可能会感到他的想法被埋没了。

也有人说，这个创作看起来是我们共同创作，其实只是蒙老师一个人创作。我们只是在回应他的创作。比如说这个环，我们只是分工做一页纸，只是在完成一个东西，越来越没有感受了。

有人觉得我们每天的创作，像一个被拉长的游戏；时间越长，越没有感受，越没有存在感。
 

这些感受中，有的是自己思想的疲惫，有的是对“感受”本身的厌倦，也有被这样氛围带动下的焦虑。蒙老师自己也说，感受是不适宜很快去谈的。因为我们的创作课程只有20天，在教学中这些内容可以用一个学期甚至更长的时间去完成。
 

蒙老师说，我们的画，这样的画法是想让我们放弃自己的。

但很多人没有放开（或打开）自己。大家最有感触的时候是那个环挂起来的时候，但越到后面，大家就越来越没有自己的感受了。有些人抗拒、有些人不参与、有些人随便画，其实都是在放弃自己的感受。或是放弃了去感受，但并没有放弃自己的想法。

当蒙老师问，假如我们没有每次开始先唱歌，会像现在一样一起吗？

很多人的回应是不会。也有人没有感觉到之间的区别。
 

还有其他一些感受，有些乱。今天的分析再一次让很多人感到难受。
蒙老师说他是把我们当成小孩子一样对待的。但我们毕竟都是已经自成体系的大人，有自己的想法和期待，且很难被外界改变。有些焦虑是在新的东西进来后发生的自然反应，共同创作给我们带来的影响，我相信会在沉静下来后，一点一点地散发出来。

下午我们继续画故事的发展：

容合被困在那个塔里面，心里已经很空了，什么都不想，什么都不追求，什么都已经放弃了，包括这个环，他已经放弃了。他进入了这种状态，对鹰族人来说他已经没有什么价值，所以鹰族人后面就不管他，结果他就有机会从这个塔里面逃出去，重新获得自由。然后他就到矛族人那里去。他非常地欣赏跟矛族人一起，接受他们，因为他很欣赏和他们在一起什么都不想就那种只要做和感受的那种生活。他们就在那个烂泥巴什么都被销毁的环境生活，把那些从鹰族人留下来的破坏的房子破坏的环境，都慢慢地改造成可以生存的样子。其实他们这样的破坏里面也有各种各样的毒，就出来了，这个时候容合很久没有接触外面，身体比较弱，碰了这些毒生病，不过因为他心里已经不考虑了，别人怎么看他怎么说他，就是那些鹰族人怎么看他，他都完全无所谓了。所以在这一时刻这个环就回来，回到他身边，甚至回到他的上面，融合就在这个环里面，因为他现在已经没有了自己的想法，这个环的意愿就可以通过容合来发挥，它就选择了容合。而当容合身体已经不行了，他不在乎了，所以他也感受不到现在这个样子，然后（你们具体想象）他就慢慢地没了。
 

新歌的歌词：
 

未来在哪里

没有谁不影响谁

相信传说吗

我渴望自由

却带来了毁灭

梦里总在呼唤

光照亮前方

在那灿烂光辉下寻找方向

是那么温暖