2016届志愿者支教培训第十五天｜试讲
2016-08-05 18:33:51 来源： 点击：
| 点燃学生的写作与阅读热情 耿玉苗老师分享了她带领学生阅读和写作的实际经验，只要点燃学生的激情之后，学生就会自发的去阅读，去写作，老师只需在旁稍稍指导，学生自己就会主导整个阅读和写作过程。苗苗老师列举了她在班中开展的阅读和写作活动，志愿者们也可以模仿之前成功的模式，去实践，让支教学校的学生也能主动去发展自己阅读和写作能力。  关于写作 要让学生感觉到自己的文章被肯定。文章有读者、文章能发表是对学生最大的鼓励。要不断得给孩子认可，给孩子正面的评价，鼓舞孩子去主动写作。自己的作品有人听，有人评价，学生自然就会喜欢写作，写作的积极性也会提高。 关于阅读分享会 确定好阅读分享会的时间，固定的时间做固定的事，不要朝令夕改，每个同学分享自己写的小故事，还要提一个或者两个问题，让其他的同学回答，全程老师尽量不参与。这让学生学会了对阅读的思考，也锻炼了自己的口语交际能力。最开始也不要对活动的效果报以太高的期望，要慢慢来。分享结束后，由孩子自己做主持，让大家对故事进行点评，提出意见。然后，全班同学给自己喜欢的故事投票。经过一系列反思过后，孩子就会有提高。 午间作画 今日的午间活动是自由创作一幅水彩画，不设主题，没有目标，大家随意创作。  /志愿者在创作/  /作品/  /作品/ 班级的规则 关于规则。规则可以制定也可以进行增改。在没有确定规则的情况下，可以引导学生进行试行公约。规则说明时要注意语速。具体问题具体分析，建立规则与习惯培养是一个循序渐进的过程。以生活习惯影响学习习惯。对于不遵守规则的学生在教育时要注意言辞。从小细节慢慢培养习惯。接下来大家分小组讨论了一个班级需要建立何种规则。 试讲 苗苗老师给大家示范了一堂语文课，明确了语文课的一些基本的流程，让志愿者们感受一堂真实的语文课。接下来就是检验培训效果的时刻。大家都有机会站在讲台上一展老师的风采。大家的讲课主题不同，风格各有特色。语文课只是一个开头，后面还有更多试讲的机会让大家真实地体验当老师的感受。  /志愿者试讲/  /志愿者试讲/  /合影/ 欢迎关注天使支教相关公共微信平台，参与相关话题讨论
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