初次见到阿木老师，是在一次志愿者的总结会议上，小编还记得当时对他的感觉就是严肃中透着深邃，儒雅中似乎带着点玩世不恭，仿佛身边又有着令人无法靠近的气场。尽管他自称是一个极具幽默感的人，尤其是作为老师在课堂上的表现，还让志愿者们说说此刻对他的感觉。尽管当时诡异的严肃氛围有了些许改善，但小编依然无法正视他所说的幽默感。

“阿木课堂”开讲啦

期待许久的“阿木课堂”终于到来，小编迫不及待地想要检验一下他对自我认知的准确性。今天的课堂内容是儿童心理发展的理解，要理解必然得先了解，所以阿木老师首先便开始剖析人的一些心理问题，但举的却是成人的例子。的确，想要更好地了解，然后理解他人的心理，必然得先审视自己的心理状况。阿木老师在讲述深奥的专业理论时，也举了许多生动有趣的例子，逗乐大家的同时也让所有人开始自我思考。小编不得不承认，阿木老师果然是个如他所说的幽默之人。

飞扬不羁的板书

人的心理发展是有阶段性的，了解孩童阶段孩子的心理发展状况，对于我们未来更好地走进乡村儿童有着重要的意义。对于6到12岁的孩子来说，这个阶段的他们正处于心理发展的关键期，同时也是一段极其敏感的发展期，而这也是志愿者们未来走向乡村支教岗位后所要面对的群体，所以我们尤其需要关心他们的心理状况。

“阿木式”的思考

因为这个时期孩子心理的敏感，所以他们容易被身边许多微小事物所影响，容易在不经意间受到心理创伤，容易丧失对未来的信心。这个时期的孩子，急需他人正向、积极的引导与陪伴，让他们在自我内心中建立自信，进而寻到到生活的希望、未来的希望。

猜猜小编在哪？

对于支教老师的我们来说，或许知识的传授并不是我们最重要的职责所在，我们更需要带给他们的，是对当下生活环境的认可，对乡村这片土地的热爱，还有对未来未知的自信和探索。知识的缺乏可以在以后慢慢弥补，但心理的缺失却可能造成一生的阴影。所以，请用心关注每一个孩子的心理发展，在传授知识的同时，做一个有温度的老师。