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培训这些天来，经历了许多有趣的课堂，也遇到了许多有趣的老师，更带来了许多新颖的教学方式。有活跃快乐的课堂，也有发人深思的课堂。而今天纪现梅老师的课堂，则无时无刻不充满了思考。

温柔知性的纪老师
 

纪老师在课堂上与志愿者们分享了一个看似简单，其实极具思考价值的教学方式----提问。在刘发建老师的课堂上，我们知道了教育关键的一点就是教会学生独立思考、学会提问。而纪老师这里所说的提问，不仅仅是学生对课堂的提问，更是老师对学生引导式的提问。学生独立思考的能力固然重要，但小学时期的孩子由于思维方式还处于稚嫩的发展阶段，所以需要有人指引他们最为合适的思考方向。老师的提问不仅要有条理有根据，更应该是层层递进的。

聚精会神的课堂
 

谈到提问，纪老师让各位志愿者针对刚刚阅读的文章进行提问，然后根据刚刚的提问再继续深入提出另一个问题。这看起来是件很简单的事情，可还没完，纪老师接下来让一位志愿者陈述自己刚刚的两个问题，然后让其他志愿者针对他所提出的问题表达自己的看法。问题是否提得恰当？两个问题之间是否有逻辑关系？被纪老师这么一问，就连问题的提供者也都开始怀疑自己了。然而事情还是没完，纪老师接下来玩了一个更有难度的游戏，两个人之间一问一答，并至少进行十个回合。如果没有亲自尝试这个游戏，小编可能会一直觉得这是个简单到没有意义的游戏。而真正尝试过才明白，无论是对提问者还是被提问者而言，都极具挑战。看似更有优势的提问者，不仅要倾听回答者的回答，同时还要在回答的基础上提出问题，并且与之前的问题产生联系。看来，提问的确是一种有技术含量的能力。

共同探讨语文教学方式
 

之后，纪老师在提问的基础上讲解了如何进行阅读和写作。看起来提问与阅读写作并无太大关联，但经过纪老师的一番讲解，才明白其中深深的联系。当我们泛读一篇文章时，总是很难把握文章的主旨，而当我们带着问题进行阅读时，则有助于我们更快更好地理解文章的内涵。写作对于大多数小学生而言，可能是语文学习中最头疼的问题了。但是，当我们明确自己想要写作的内容，并且针对这一内容提出问题，再根据自己的提问进行更深一层的思考时，我们会发现写作就这样变成了一件自然而然、水到渠成的事情。

晚间的音乐课堂
 

一堂好的语文课，不是你为学生讲授了多少知识，而是学生在你的课堂上接受、理解了多少知识。所以我们要学会站在学生的角度，去思考什么样的课堂才是有趣的，什么样的课堂又是无聊的。用心备好每一堂课，语文课堂一样可以充满趣味......