今天是超脑麦斯的体验课。超脑麦斯是典型的数学思维课程，融入了数学核心素养，利用丰富的学具，独特的玩法教学方式，让学生在“做数学、说数学、玩数学”中提高解决问题的能力。同时超脑麦斯还能有效开发学生的右脑功能，促进学生全脑思维协调发展。

快乐课堂你我他
 

来自台湾的翁凯彦老师仿佛刚出校园的大学生一般朝气蓬勃，年轻、帅气、身姿挺拔，笑起来仿佛有种融化人心的力量。

朝气蓬勃的翁老师

课堂伊始，翁老师和志愿者们亲切交流，瞬间拉近了与大家的距离。之后，他就像面对一屋子的大孩子一般，说明了课堂秩序和规则。声音一如既往的亲切、温柔，小编心想，即便我们是真正的孩子，也不会感觉被约束了吧。

集体完成才算成功哦
 

课堂的教具是麦斯方块和麦斯条，这是一种和乐高积木原理相似的教具，但更针对于数学教学而设计。翁老师通过巧妙的活动设计，让大家在现有教具和某些限制的基础上，尝试拼凑出指定的形状。这对于一些习惯接受理论知识教育的志愿者们来说，遇到这样的动手课堂还真是显得有些吃力，超脑麦斯课堂开始显得有些烧脑。

团队协作才最棒
 

但大家不断开动脑筋、不断尝试思考，在反复的操作中，体会着数学有序的思考，以及数学语言的表达方式。在动手过程中，既有相互竞争的激动，也有团队协作的温情，充满趣味的课堂也在潜移默化得为大家传输规则意识和合作意识。

可爱的朱老师
 

同时，翁老师还为大家示范了如何通过巧妙的积分机制带动课堂的活跃性，并对学生和小组的课堂表现进行评价。整个课堂中处处传递着尊重、民主、合作和平等的教学理念。有趣的教学任务点燃了大家的学习热情，同时也提高了大家的思维能力。

我们的创意作品

课堂虽然短暂，但带给志愿者们的启发却是深远的。许多孩子之所以讨厌数学课，很大原因是感觉数学太过于抽象，难于理解。找不到成就感，自然慢慢地便失去了兴趣。孩子对于数学的兴趣需要从小培养，超脑麦斯的课堂向我们展示了一种新颖的数学教学方式，原来数学也可以和动手相结合，原来在游戏之中也能学习数学，甚至要比理论知识来得更加更加深刻。

难忘的课堂
 

但同时我们也思考，这样的课堂似乎只能局限于城市的小学之中，而在乡村学校这样教育资源匮乏的地方，要开设这样的课程谈何容易？困难的确存在，但小编相信，我们的志愿者们既然今天坐在了这里，就已经做好了应对任何环境的心里素质。没有教具，我们还有热情和创造力，只要想做，哪怕身边多么不起眼的东西都可以在我们的创造中实现华丽转身，成为最独一无二的教具。心怀远方，任何困难都只是黎明前的黑暗。

翁凯彦：亚洲大学心理学硕士，教育讲座主讲超过百场。「超脑麦斯」创意思维数学高级讲师。「超脑麦斯」创意思维数学教师用书责任编辑。研究学习注意力、阅读与眼动，学术研究发表18篇。