之前李晓霞老师已为经自愿者们介绍了柯拉依音乐教学法，今天岑潇老师又为大家带来了另一种新颖有趣的音乐教学法----奥尔夫音乐教学法。奥尔夫音乐教育是联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫所独创的一种音乐教育体系，它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法。

围地而坐的课堂
 

奥尔夫音乐教育的基本理念是从音乐的本源和本质出发，即“诉诸感性”。其最大特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而是会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松快速，而且根深蒂固。

Freestyle的舞蹈

课堂上，岑老师让志愿者们以音乐的形式进行自我介绍，接着又带着大家在音乐的韵律中自由地舞动身体。一开始大家只是跟着老师的动作模仿，后面便跟着音乐的节奏开始创造自己的动作，整个课堂内充满了欢快的声音。

美丽知性的岑潇老师
 

快乐的课堂中，我们也玩了许多有趣的游戏。循着美妙的音乐，跟随内心的呼唤做出自己心中的动作，在音乐停止的时候定格自己的动作，而动作则要表现自己的一个愿望，之后让大家来猜猜他所要表达的心愿是什么。一直自诩严肃的小编一开始对这样的课堂是抗拒的（事实上是因为小编四肢不大协调），但禁不住课堂的魅力，最后还是参与其中玩得不亦乐乎。

感受音乐的魅力
 

最后一个环节是小组编排节目，背景是三段简单却截然不同的音乐，志愿者们则需要在这三段音乐下编排一个有故事情节的小节目。由于受到了岑老师的音乐课堂的感染，大家都积极地商量着设计自己的节目。有表演发生在森林之中的故事，有表演小和尚快乐的一天，也有表演大海中的鱼儿的故事。大家沉浸其中，感受着奥尔夫音乐课堂的魅力。

创意无限的皮影角色
 

下午的美术课，志愿者们继续皮影戏的创作。此时大家的故事主角都已成型，有帅气的机器人瓦砾和伊芙，善良却无防备之心的东郭先生，森林之中快乐的小兔子，甚至还有城市中产生感情问题的夫妻。志愿者们简直是脑洞大开，只有不敢想，没有想不到。

我们的创作成果
 

之后大家便开始分组排练皮影戏。废旧材料制作的皮影角色，简陋的表演舞台，但在大家的热情倾注下，一样呈现了缤纷精彩的表演。机器人的爱情故事温暖人心，东郭先生与狼的故事发人深思，森林中的小兔子舞态优美，而最让小编印象深刻的则是那对城市夫妻感情破裂的故事。故事发生在现代都市之中，而故事角色却是古代人物。在志愿者们的精彩演绎下，现场气氛火热，不时爆发出热烈的笑声。

上午的音乐课，我们有着精良的音乐设备；下午的美术课，我们却只用了简单易取的材料。虽然课堂素材截然不同，但志愿者们一样收益颇深。所以小编相信，虽然乡村学校没有如城市学校一般丰富的教学素材，但只要我们有创造力，不惧困难，我们一样可以将最精彩生动的课堂带给他们。

岑潇：长沙市少儿音乐协会理事、长沙市雨花区音乐骨干教师...澳大利亚奥尔夫音乐协会二级教师,参与撰著《小学音乐教师教学参考用书》（湖南文艺出版社），主持和参与多个省市区级课题获得优秀成果奖。代表作品 儿童音乐剧《孩子的心声》合唱《两只老虎》 《花蛤蟆》等。