昨夜花了两个多小时终于备好了音乐课。从最初的无头绪，到慢慢有条理的寻找资料，再到最后写出这样一份“教案”.虽然大部分是网上的内容，但打招呼的音乐我是敲了好久才确定的。其实写完之后我内心是比较激动的，满心欢喜地觉得可以给孩子们上一节完整的音乐课。然而结果却是令人沮丧的。

今天只有上午四节课，我有三节课，一年级的音乐是我的第一节课。我信心十足的走进一年级教室，之所以信心十足，一方面是因为有了较为充分的准备，另一方面，是一年级的孩子认识我，平时见到我时，一声声“李老师”喊地我心都快化了。然而，我算真是明白了，每一个孩子都是“天使与魔鬼的结合体”。

准备好的教案，只进行到第三步，在我满心以为可以顺利得到孩子们回应时，一个孩子突然大声说了起来“我不喜欢这样的介绍，好无聊。”接着，像是突然爆发的灾难，孩子们突然躁动了起来，“我要睡觉，我好困。”“这一点也不好玩，我要玩捉迷藏。”“教室里好闷，我要出去。”……场面的突然失控，让我手足无措，我试图把控场面，而孩子们已经开始拿着磁力田字格往黑板上贴了，甚至有的孩子开始敲桌子。

我强装镇定地对敲桌子的孩子说:“你刚刚敲的节奏很不错哦，老师给你们打节拍，你们一起敲。”然后，就是长达30秒的“魔音绕耳”。那个最先敲桌子的孩子堵住耳朵开始喊着要出去。我说:“那好吧，既然你们不想听，我们做游戏好啦。”有孩子欣然同意，但仍有孩子大喊:“我不想做游戏，我要睡觉。”随即，便是一片附和。

我依旧强撑:“好，给你们一分钟，安静地趴着休息一下。”孩子们依言趴下。不要以为这群“小恶魔”可以不闹腾了，实际上真的十秒都不到，最初吵着睡觉的孩子就又跳了起来，随便走动自语，接着又是所有的孩子都吵了起来。

其实那一刻，我已经快奔溃了，心中一直在想着，怎么还不下课。却依然强撑:“你们提出休息却不休息，那你们现在必须听我的了，我们玩一个游戏，藏字游戏。”“不好玩，我们玩过。”“好无聊，我不要玩。”立马，反对的声音又是此起彼伏。

我当时都在想，这是一年级的孩子吗？为什么“叛逆”成这样，似乎我说什么都在反驳我。我强压住，提高声音，说到:“刚刚我给你们太多选择了，你们都不珍惜，这一次只能听我的，咱们就玩藏字游戏，谁先找到纸条，可以任意要求我唱一首歌，如果没找到，大家就要跟我唱一句歌。”看，其实到这儿，我依然是想把这节课的内容上完的。

孩子们勉强答应了，最后我藏的纸条他们也的确没找到，而当我想要进行介绍歌的时候，上面的问题便又爆发了。最终，我只是带他们玩了这个游戏，还有几个孩子全程不参与，做自己的事情。直至下课，我昨天的教案百分之三十都没用上。

我沮丧地收拾东西回了我的五年级。五年级我是班主任，孩子们从昨天升旗开始，就给我留下了很好的印象。我心里还在庆幸，好像我带的班是最听话的。昨天到了八个，但实际报名的却是十个人。一个女孩一个男孩是今天的新面孔，当然，是对我而言。

男孩的爸爸今天被石老师（傍海小学校长）带到我面前，局促地对我说:“我们家孩子不识字，成绩特别差，老师你多照顾。”我事先是听说过有孩子高年级了还什么都不知道的，没想到是我们班的。我安慰了孩子爸爸:“我了解，我会注意的，您留下我联系方式，我们有事情好沟通。”课间，我问了已经上过两节课的甘老师，新来的金新怎么样？他说还好，挺安静的，问他什么都不说话，也不吵闹，就是会爬到板凳上去。还没聊完，便上课了。

我往教室走去，还没到教室，文宗跑过来告诉我金新来了（班里一共两个男孩，一个是文宗，一个就是那个不识字的金新）。我说:“我知道了，你们以前玩得好吗？”文宗说:“还好，他长得可帅了。”我笑说:“是吗？我要进去看看我们班的大帅哥。”

进去第一眼，我并没有看到他的脸，因为他的头是低着的，即便我进门就说:“听说我们班来了一个好大的帅哥，让我瞧瞧。”他对新的人和事不感兴趣，这是我下意识的判断。我没纠缠，又和新见面的女生阿娟打了招呼，一个笑容满面的姑娘，第一印象很好。

“咱们第一节语文课，也没有课本，我准备了一些内容，但我想先用几分钟聊聊天。”金新抬头看了我一眼，又很快低下头。女孩们叽喳着：老师聊什么？我说我想听听你们一年级的时候是什么样的。孩子们沉默，不明白我想问什么，我给他们说了我今天上音乐课的经历，还说我现在有些沮丧。我想，老师的有些情绪是可以和孩子分享的。我又问道:“金新，你还能记得你一年级时候什么样吗？”他依旧低着头，不答话，似乎我的声音从没有传到他那里。

我走到他面前，轻声问到:“金新，老师说的话你能听懂吗？”依旧无反应。继续，“如果听懂了，给我个回应，点点头好吗？”静默三秒后，他点了点头。我很开心。“你能看着老师点点头吗？”他抬起头，重新点了点。“那我刚刚问你的问题，你听清了吗？”点头。“那你有没有想说的？”摇头。好吧，一步步来吧，至少他愿意抬头看我了。我笑着看他，“好吧，谢谢你的答复，那我们其他人有没有想说的呢？”孩子们七嘴八舌说了一通。

这节是语文课，我想给他们先上一节朗诵课的。先给他们放了《中国话》这首歌，又把里面的一段“板凳与扁担”的顺口溜写在了黑板上。孩子们说容易，但我让谁示范却又没人愿意。我自己读了一遍，就问金新可不可以读一下。孩子们立马说到“老师，他不认字的，什么字也不认识。”

我是记得的，但我不想听孩子们说，便继续问:“金新，你要试试吗？”他摇头，“那我读一句你跟一句可以吗？”继续摇头。“那我读一句，就一句，你跟着读一下，可以吗？别拒绝啦，咱们今天刚见面，你一直拒绝我会伤心的。”他同意了。读的磕磕绊绊，我顺势让他跟读了两遍，很好，我赚了。

我顺便提了要求，让他们每人回家找个顺口溜，并允诺，难倒我的话，我可以让他们点歌，我来唱。金新冒了一句“什么歌都可以吗？”我说是，但是你要找一定难度的哦。他又说大白什么的可以吗？大白什么，我没听懂，我肯定不会啊。我仍答应他:“可以，但是我不会，如果你赢了，我可以跟你学然后唱给你听吗？”他欣喜地点头。很好，现在表情又丰富了。

下半节课，我给他们读故事，《窗边的小豆豆》。介绍时，发生了意想不到的事。红丽，剪着寸头的女孩子，刚开始我还认成了男孩子，她很喜欢读书，我介绍时，她还沉浸在自己的阅读世界里，我让她收了起来，她慢吞吞地同意了，但在我以为没事了继续介绍的时候，她突然蹦出一句话“有话快说，有屁快放。”我真的很诧异，甚至莫名其妙，我问她，你是在说我吗？她就把连帽衣上的帽子盖了起来，趴在了桌上。

教室突然安静了下来，孩子们似乎再等我说话，我又确认了一遍:“她是在说我吗？”有孩子答到，是的，然后便有孩子替我打抱不平了。“你不应该这样说老师的。”我没回应，放下手中的书，走到她面前，“红丽，我选这本书时，还想到你呢，我觉得你可能会喜欢的。但你刚刚的话让我很伤心，你能向我道歉吗？”

她似乎也已经在不安了，埋着头点了点头。“你可以抬起头，看着我，正式的跟我说对不起吗？”她坐了起来，跟我说了对不起。其实尽管我内心诧异与难过，我还是对她笑了，“好，我接受你的道歉，这件事过去了，那给我一分钟介绍完，然后读故事，我想你会喜欢的，可以吗？”她点了点头。

介绍完，我开始读故事。本来是想我读一段示范，让孩子继续读的，本来是想培养孩子朗读的语气与表情的，但孩子们不愿意，一直是我读，但反而另有收获。在读到小豆豆想当售票员又相当间谍时，我停下来问他们，如果是你们，你们会怎么办？孩子们是七嘴八舌的，但没说到点子上，红丽却是一语道破，可以做间谍但是伪装成售票员啊！我突然佩服她了，不愧是喜欢阅读的。我也是如是赞叹道:“嗯，小豆豆也是这么想的哦！我觉得你以后肯定也可以写书！”至此，刚与红丽的小插曲便被这惊喜的发现取代掉了。

接着读到小豆豆被退学的原因时，她也给出很多见解。读到小豆豆的老师容忍不了小豆豆时，我还问孩子们，你们觉得哪些行为是老师不能容忍的呢？孩子们又七嘴八舌，说了好多纪律方面的事，我趁机又说，那你们觉得这些行为好吗？孩子们摇头说不好，我笑说:“那正好借这个机会也给我们自己提了个醒呢。那我们看看到底是什么行为导致小豆豆被退学的吧。”

我总是见缝插针地提出问题，孩子们听得认真，想得认真，回答得也认真。我想，阅读真的很神奇，真能让一群孩子安静下来。这些环节中，金新也在参与，而且慢慢地，他甚至开始放飞自我了。期间，他下位三次，踢鞋两次。最后我跟他说:“因为提醒你，我至少浪费了五分钟的读故事时间去提醒你，我想你得弥补大家这个时间，下星期来，你要带两个笑话过来，可不可以？”他看我是严肃的，同意了。

下课后，就是吃饭，我没让孩子一窝蜂地跑出去，而是让他们站队，但一个没留神，金新跑了出去。我过去叫了他，同他说:“从昨天开始，我们已经是一个集体了，你也是集体中一员，只要是团体活动，都需要排队，你可以回去排队吗？”他端着碗回去了。

所有孩子打完饭，我们老师打饭。我吃饭时，金新已经吃完了。在操场上狂奔，没穿鞋。我招手，他跑了过来。“你可以把鞋穿上吗？会垫脚，而且这样在学校里并不文明。”他没回答，跑了，继续光脚狂奔。我走回教室，拿了他的鞋，送到他脚边，没说话，他也没说话，但把鞋穿上了。我对他说了声谢谢，谢谢他愿意为我把鞋穿上。

所有的事情都发生过了，才能以平和的心态去写出来。回顾上午，有沮丧、无措，但现在想想，这是必然的。第一次接触怎么可能会是完美呢？我也相信，事未好，则未了。我愿意以打不死的小强的精神，去迎接所有挑战，因为我想给孩子带来改变。

附：昨夜备的音乐课

1、在《玩具兵进行曲》中，引导孩子模仿解放军吹军号的样子，自豪地走进教室，并回到自己座位。

2、坐到一个坐的最端正的小朋友身边，“今天我是小学生了，真高兴啊！我要学你的样，坐地端端正正地听老师上课！”

3、“大家已经认识我了吗？”“我们要上的是音乐课，那我想以音乐的方式介绍一下自己。”“53  555  353  ,我叫 李老师  你们好”“那我和大家打招呼了，你们要不要回应我呢？”“对，我打完招呼，同学们一起唱“333  55 李老师，你好。”，好不好？”

4、“现在大家又一次认识我了，我也想认识一下大家，你们能用同样的方式介绍自己吗？”“那别人在介绍自己时，我们其他人要怎么回应？”

5、走向一个学生:“你的名字叫什么？55  33  555”“我叫......你们好”和所有学生打招呼

6、哇，我们大家把一首新歌《你的名字叫什么》创作出来了，太棒了，大家给自己鼓掌。

7、那下面我们做一个游戏，大家喜不喜欢做游戏？那大家要安静下来，才可以听见老师说的游戏规则哦！

8、那我先请认真听的小朋友先来。

你可以先去找在认真听的小朋友做你的朋友。坐到孩子们中间，坐端正，认真听。全班互相找朋友

9、现在我们来学做解放军，他们是最守纪律的，而且他们在操练时从来不乱说话，都是在班长的指挥下整齐地喊口号的。小解放军们，你们准备好了吗？

10、播放《玩具兵进行曲》有节奏地走步，学着敬礼“谁做的最好~我们向谁学习。”