经过一个多月封闭式的专业培训，志愿者分配到了各个支教点。不知道真刀真枪做起来他们是什么样子。请看来自天使支教教改基地傍海小学李晓越的教学手记。 今天周二，四节课，两节语文，一节一年级音乐，一节英语。先说语文，昨晚备了两节课的内容，如果按预备情况进行，今天是可以结束第一课的。然而似乎永远都是计划赶不上变化，以至于尽管才是开学几天，我已经开始怀疑我的掌控力了。
孩子们说我们喜欢边游戏边上课。我问了他们什么游戏，击鼓传花，很简单的游戏。好，我答应着。击鼓传花，传到谁谁读书。然而在我看来，本该是快乐的读书，孩子们却是不愿意的。每个孩子都不想传到自己。第一次传到艺琳，我觉得总是给老师增加难度的孩子，那个吵着课上的没趣就不上的孩子，她不愿意读，并吵着不想再玩了。 我说我们每个人都要有担当，当规则制定好了，我们就应该努力按照规则去做。我说，那这第一次就当是演习，我不希望下面还有这样的情况发生，你们能做到，我们继续玩，做不到，按我的方式读书。 孩子们说遵守规则。很好，我们继续，传到的是金新。他不识字，我不想给他拒绝的机会，我说，我和你一起读，我读一句，你跟一句，可以吗？他点头。我带读，读长了，他以略略略代替，不愿意捋直舌头读。我没说什么，只是一遍遍重复，直到他愿意认真跟我读。 当我读到爸爸、爷爷时，他答了“诶。”全班哄堂大笑，他也有些得意。我没说什么，依然重复，直到他们没了兴趣。他的部分读完。我停下了游戏。我说:你们觉得父母的责任重大吗？重大，孩子们说。你们的衣食住行是不是都是父母在操劳？是的。那你们觉得，我在读爸爸、爷爷、母亲时，你们担得起那声“诶”吗？你们现在有能力抚养别人吗？没有。那我希望你们以后不要开这种玩笑，并不好笑。 孩子们基本上一脸严肃的点头。第三次，又传到了金新。我想应该是我的严肃让他有了压力还是什么原因。他开始以沉默拒绝。无论我说什么他都是低着头不吭声，甚至连笑容也没有了。我觉得再逼下去，他可能要翻脸，我便说那你可能累了，我帮你读这一句。我不知道这样做合不合适，但这是我目前可以想到的唯一办法。 然而接下来，他开始拒绝任何活动，我与他说话，他都是以沉默应对。我有些后悔的，我怕之前的努力又白费了。但我不知道是哪出了问题。或许是我太着急了，在他还没敞开心扉时就急切地希望他可以学到东西。还是慢慢来吧，希望明天可以更好。 今天一年级的课，很好。听了晓霞姐的话，不着急去教他们什么，而是先建立联系。我选择了以故事的方式去给他们上课。很简单的故事，小兔子乖乖。音乐很简单，效果也是出乎我意料的好。真的挺感谢，在没有头绪的时候，还有人给我们提供指导。
其实是挺累的，或许是我还没适应，加上帮忙学前班的课，昨天是整整六节课，一天满堂红。今天还好，四节课。但是因为昨天很累，只备了两节语文课，今天前两节没有课，都在准备音乐课和英语课，写着写着居然睡着了一会儿。同样吧，希望明天更好。 |
