哇，马上要开始了！请第1组闪亮登场！

杨老师基本功不错，会弹琴、会唱歌，还非常的风趣幽默，关键笑容还这么灿烂，很有亲和力噢！

音乐课从“抢凳子”的游戏开始，同学们玩得很嗨噢！

接着进行歌词改编，当调皮的学生回答新改的歌曲叫“不知道”时，杨老师将计就计就把歌曲叫《不知道》了，变通能力很强，非常有智慧，及时地化解了尴尬，化被动为主动，点赞，献花！

建   议

1.不要着力于音乐术语的概念解释，直接体验、感受就好；

2.改编歌词要有要点，提出要求；

3.旋律创作从两个音级开始，要有顺序和层次；

4.老师多开口示范唱，减少对钢琴伴奏的依赖；

5.歌唱前注意稳定拍的提醒。

第2组的音乐课非常有特色！由三位老师来接力完成教学，内容丰富，形式多样，颇具创意！

应该说，这是一堂非常棒的音乐课！

第一位上场的李老师非常有范！歌唱得好，节拍很稳，还非常有鼓动性：“大家一起唱，歌声才动听！”

如此亲切又有活力的老师，学生不喜欢才怪！

李老师带领大家做唱游，井然有序，又充满趣味

师生配合非常默契

第二个上场的是可可老师，一个柔情似水，灿烂如花的音乐老师。

她的一句话：“动物们被啄木鸟的声音吵醒了”，给大家带来了极强的即视感，画面感十足。

接着，可可老师带着大家开始改编歌词。

第三个接棒的是马老师（可惜无图），一位帅气阳刚的男老师，他继续拓展， 启发学生们用画笔把歌曲的画面感具体化，变成一副美丽的图画······充分体现了音乐与美术的学科融合。

建   议

1.不要过多关注音乐之外的概念和问题；

2.改编歌词后，可配合相应的动作进行演唱；

3.及时发现和引导学生无音高的无效创作；

4.加强范唱和引导学生歌唱。

第3组授课的刘老师真的非常不容易！

这一组的学生人数多，成分非常复杂，据猜测可能有不少“留级生”，问题不断，纠缠不清，难以抵挡！

但是，看上去文文弱弱的刘老师却是神情淡然，兵来将挡，水来土掩，好声好气耐着性子把课上完了！

这堂课的歌唱形式多式多样，有独唱、齐唱、老师带唱、师生对唱，还把歌曲改成了师生问好歌，非常棒！

刘老师的创意还有很多，歌词创编、旋律改编、节奏改编······真是无处不创意！

建   议

1.可增加律动、唱游等活动，多动少坐；

2.旋律创作难度太大，可先尝试从两个音级开始；

3.尽量避免对熟歌进行微小改编；

4.歌唱时注意节拍的稳定。

加

深

体