来湘西一月有余，从一开始的毫无头绪到渐渐有了点样子，再到各种各样的问题出现，各种各样的想法付诸行动。心中有好多话想说。

刚来到傍海，选择了教一年级的语文，数学还有科学。本以为一年级会好管理一些。但随着教学工作的一点点前进中，发现现实并非如此，一年级是从幼儿园到小学的一个过渡期，涉及到孩子的入序工作。刚开始的几周就有孩子问我“老师，为什么学前班在外面玩，我们不能，我们以前上学时也是那样的。”我一时间竟想不出个好的方式来解释，我该怎么让他们明白：他们长大了，不再是幼儿园小朋友了。不过随着时间的前进，他们渐渐习惯了在教室里上课，只是会不定期的想上活动课，想去外面玩。

作为一位一年级老师，最快乐的莫过于看着孩子一点点长大。看着曝露出的问题一点点的到改善甚至解决。

我刚来的第一周，有很多孩子上课说话，上课随地乱窜，随意插话等等，但随着班级管理工作的一点点开展，这些情况都有所改善。

只是有些问题依旧得不到解决，我也想不到太好的方法。例如如何激发孩子的学习兴趣，如何让孩子喜欢上课堂的授课内容。最大的问题就在于此。前几日的培训交流中听寒江老师说低年级的孩子主要是要哄着来的，还有就是他们会被丰富的肢体语言所吸引。回来后渐渐地开始实行，效果不错，以后在这两点上可以多下些功夫。

在着几周的工作中我也犯下了许多错误。比如说这周一我和孩子们说 “你们好好上课，学习完知识老师就带着你们玩，我们上活动课。“第一天，孩子的表现很好，课进行的很顺利，孩子们掌握的也还不错，我也很开心。但随着第一天的结束，后来几天情况就渐渐下滑，活动课的吸引力一天不如一天。后来在书上找到了这样几句话“如果提前告知学生他们表现优秀将会得到奖励（某种形式的贿赂），或者即便之前没有告知学生，他们仍然期待得到奖励，那么，学生就不可能内化优秀的行为。”才明白自己的做法有问题。下周应当一点点的纠正和弥补我的错误。

一年级现在的情况虽说较开学时有所进步，但仍存在这样那样的问题亟待解决，而我只能在摸索中和这些孩子一点点前行。希望我和孩子们走的越来越坚实有力，我能和孩子们一起渐入佳境。
 

尹宏昌：2017届乡村支教老师（傍海小学）