眨眼间来到夯吉小学已经一个月了，现在还清晰的记得开学报到的那一天。家长带着快要开学的学生来学校报到，我们也顺便了解了一下每个学生，大概知道一点，但看到学生还不能马上喊出名字。但他们看到了我们不知道叫什么，还是会喊老师好，心里还是很开心的。

学生经过一个月的时间适应，很多人和开学来相比都变好了很多，不愿意说话和跑出去玩的，也逐渐融入到集体中去了。学前班有3个年龄3岁半的，变化是比较明显的。

（1）一个是听不懂我们说的普通话，只能听懂苗语，开始和她说话，因为听不懂也不怎么敢说话，就不理你。只能让一个小朋友和他说了，当中间的传话人，她很快就理解了。经过这一个月，别人和她说话能很快的回复你她的想法还带有表情和动作很可爱。

（2）这一个表现的很好，就是课堂上有时候没有兴趣的时候会想爷爷，总会喊着要去找爷爷，有时候怎么说都不管用，就在那里哭着喊爷爷。因为家里面离学校近，下课会跑回去，爷爷再送回来。可能是确实小，还不适应同学和学校，现在不一样了，课堂上没有在说喊过爷爷了。

（3）另一个算是3个里面比较内向的，不怎么说话，你和她说话只会在那里笑就跑走了，不认识其他同学也不怎么玩，在旁边看着其他的玩。一个月的适应，她变化很大，有吃的会和其他同学分享着一起吃，也和他们一起玩。也会主动和别人说话了。
 

学生们在适应学校和老师，我们也在适应着课堂和学生。学前班第一堂课，就简单介绍了一下，也让他们每个人都一下自己的年龄，简单的了解一下就结束了。后来随着正常课堂的开始他们的课堂问题显现出来了，上课吃东西，下座位，要去喝水和厕所。

慢慢的，逐一应对这些问题：

（1）上课吃东西。我看到就会过去说:早上吃饭没有呀。她说：没有吃。我就会说：你看其他同学有没有再吃，现在吃一点点，放在桌子里面，一会儿敲铃下课了再吃好不好。他们都会很同意我这个说法，吃一点就赶快放回去了。下课了我还会去说：下课了，可以吃了，下回课堂上就不能吃了，好吗。他们也会很高兴的说：好。现在课堂偷偷吃东西的很少很少了，有的早上没吃饭，会忍不住偷偷吃一点，我就让他们放起来了。

（2）下座位。刚来学校，他们也会好奇，还小喜欢到处跑，外面还放了一个滑梯，对他们吸引也很大，会有几个人喜欢跑下位置去玩，大部分还是会做位置上画画，听我给他们讲绘本。跑下座位的问她：为什么要跑出来玩呢，现在还在上课呢，你看其他的小朋友都在座位上听老师讲绘本。她就自己在那里什么也不说：要玩滑梯。我就和她说：敲铃下课了才可以出去玩滑梯。这时会找一个其他的事情转移她的注意力，会问她想画画，她很高兴画画，我会让她去画画，我说：你现在画画一会儿下课了你让老师看看你画的画好不好。她会很高兴的答应这样让她回到位置上。后来还想了一个办法，给她们说一句顺口溜：小眼睛看老师，小嘴巴不说话，做好手放好。很多时候会好很多。

（3）上课要去喝水和厕所。刚开始课堂上，我没有太在意喝水和去厕所，会让他们一个一个去，后来发现好多本来不想去的，去的人多也会这样说，这样课堂上一个人说了这句话，大部分人就都会跟着一起。课堂就没有了，后来想了一个办法。下课的时候，先让他们做好，问谁想去厕所举手，手放下，想喝水的举手，手放下。现在去厕所的去厕所，喝水的去喝水，一会儿敲铃上课就不能再去厕所和喝水了。这样一来课堂上去厕所和喝水的少了很多，偶尔会有一个说想去厕所，还是会让她去，会和她说：快点去，赶快回来。喝水的会和他说喝一小口就不能再喝了，放好下课再喝，他们也很同意这样做。

现在来看，课堂和开学开始变化确实挺大的，学生的变化也是显而易见。