半个月前，我一个人从夯吉小学走到傍海小学，这段路在夏天的时候我走了很多次，但是天气转凉之后还是第一次走。走到一个大坡的时候，我抬头看见远处的山上有一大片树林的叶子变色了，大片的红黄之间点缀着少许绿色，看到这样的景色，我兴奋地叫了起来，哈哈哈……为什么呢？大概一个月前，给学生上语文课，讲到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的时候，我往学校外面的山上一看，虽已是深秋时节，但外面依旧翠绿一片。我只好问学生，冬天山上的树会不会变红呢？他们竟然异口同声地说：“不会！”我的失望之情溢于言表，只能给他们从网上搜了几张图片看看香山红叶的图片，看到这些图片，学生都说好美！再回过头来给他们讲诗句的时候，他们似乎懂得了诗人对红叶的喜爱之情！而我却一直对这里山上的树叶不会变红而耿耿于怀。今天，我终于看到了南方的红叶，也击碎了学生的“谎言”。这时，我又想起我那时来支教的时候想做的一件事：让我的学生学会感受。他们之所以说山上的树不会变色，是因为他们从来没有去关注这些变化的发生，是因为他们对自己身边美的忽视。我决定以后看到学校周围山川河流的变化，看到周围的美的时候，一定要提醒我的学生，让他们学会发现美，感知美！

来傍海已经快三个月了，这里的一切逐渐变得熟悉了，甚至连最难懂的苗话也能听懂那么几句了。我知道了学校里大部分学生的名字，逐渐了解了自己班上每一个学生的性格，互相之间没有了初来乍到时期的紧张与不安，课堂也逐渐变得更加轻松。不过学生依然顽皮，这是他们的本性。除了适应孩子的这种本性之外，我也希望能够找到相应的办法去化解他们过分的顽皮与贪玩。总是试图让自己的课堂变得更加有趣，更加轻松，但偶尔严厉依然是很有必要的。小孩子很容易“得寸进尺”，他们很容易把老师的宽容当做是放纵，所以当我的学生做了违背原则的事情的时候，我会提醒他们这是不能做的，但是我不会告诉他们该做什么，只有当学生做了该做的事情之后，我会很具体地给予他们肯定，让他们逐渐形成是非观。至少对于二年级学生来说，这种做法是很管用的！在我看来，批评和鼓励都要具体，但是批评还是要少用。

马建：2017届乡村支教老师（傍海小学）