这是期中考试前一天我跟学生之间的对话，二年级和四年级学生如出一辙，考试只跟放假有关。至于考成什么样子，好像跟他们没有关系，作为老师，怎一个“服”字了得！其实学生能考成什么样子，我心里还是有底的，毕竟是自己的亲学生，基础就在那里摆着，我教了两个多月，能有什么改观，不要再差就可以了。说是这么说，但心里仍有期望，盼望着奇迹发生，不要考的太难看，不然真的很打击人的！然而，是我想太多，现实真的很残酷，我相信了老志愿者说的话：他们真的不在乎成绩！竟然真的有学生只写对了名字而已。我不生气，真的，毕竟，他们总算认真听了我考前说的话……

好了，以上算是自我解嘲吧，说正经的，面对学生的成绩，我还是没办法接受的。虽说机构也一直强调成绩不是首要目标，但是作为老师，自己的学生考那么难看，我不得不开始自我怀疑！反思自己的教学，尤其是语文教学，似乎总是投入与收效不成正比例，无论我如何在课堂上讲得口干舌燥，学生似乎总是听得云里雾里，而且注意力很难集中。到底是哪里出了问题？似乎学生没有学习语文的动机。是我在讲课的时候没有让学生感受到文字所表达的美与感动？还是学生无法将自己的生活经验与课堂上的文字联系起来？抑或是课本上的文字本身缺乏美感，并且脱离生活？或者三者兼而有之，让语文变成了枯燥的认字和造句的机械教学？这是我下一步教学需要探索的问题。或许真的需要再大胆一点，设计一些趣味性较强的教学环节，引导学生去发现文字之中所表达的美与感动，将语文与生活中的一些细节联系起来，通过发现生活中的美来感受语文的美。这对我来说同样是个很大的挑战，但是我相信值得一试！

马建：2017届乡村支教老师（傍海小学）