初冬时节的晴日特别美，天清气朗，阳光洒在大地上带来的温暖刚刚好。大概是因为阴冷天占大多数，偶尔的大晴天会让我感觉是大自然的馈赠，那阳光都照到我心里去了。在室内是呆不住的，要把被子和自己都拿出来晒一晒，不负这好时光。

立冬后的第二天清晨就遇到日月悬青空、大雾山间绕的大美。在惊叹、欣喜于这自然的大美时，流入我心里的是自然的大爱，这份美和爱的体验是大自然给人的珍贵礼物。临时起愿把第一节数学课换成户外美术，把学生也带到这蕴含大美大爱的自然老师面前。

在这晴日里还有个好去处：山上的稻田。秋收后的稻田就成了一个大广场，视野开阔，夕阳的金光洒在枯黄的稻草桩和稻草垛上，成就了一片金黄的美。这有生命力的广场自然是小孩玩耍的好地方，他们在这捉泥鳅、蝌蚪、蜻蜓、蚱蜢，玩泥巴、做水渠，嬉戏追赶，画画，也让这份本来静态的美更加灵动了。小孩在这个自然场中所体验到的美与喜悦会凝成美酒，永存在心中的某个地方，长大后回忆起当时的画面时，就会重新开启这美酒，美与喜悦的清香历久弥新。我现在回忆小时候在稻田里玩耍的场景时，就是这种感觉。小时候跟着大人在水田里插秧玩水，收割时在稻草上翻滚，最后拉牛耕田时就在后面捡泥鳅、鳝鱼。这些场景和快乐我现在回忆时，还能身临其境似的体验到，成为了我生命中永存的美丽画面。

另一份童年的美好回忆就是小学时野炊的经历。野炊过的人都清楚其中的乐趣，而小孩相比成人更容易投入其中、乐在其中。所以有些好玩的事就是要在当小孩的时候把它做了，它们是属于童年的。在这山清水秀的傍海村，又逢上好时节，自然起了愿，带学生来一次山间溪边的野炊。三年级的学生是第一次集体野炊，搭灶、找柴、生火、切菜都不需要我太多安排，他们会主动去做，因为每件事在野外都是那么有趣。

听一个用心讲的故事也是美好的体验，会永存在记忆中。虽然我小时候没有体验过，但长大后听朋友用心讲他们深埋心底的人生故事时，我体验到了故事因承载着心而展现的魅力。11月的一次晨读，我以一首诗“妈妈的眼泪”为引，和学生分享了我小时候看到爸妈吵架时妈妈流泪的经历和我当时害怕的感受，有些学生也分享了他们经历的妈妈流泪。虽然时间仓促，我也不擅长叙述，故事讲得粗略，但我体验到了一点点用心跟学生讲故事的感觉。

3个月过去，和学生已经相对熟悉、了解，学生和我基本相互适应了。但数学、科学、美术、音乐各个科目的教学还在不断遭遇困难和调整中。

数学临近期中复习时，发现前面学的章节在他们脑袋里是混乱不清的，主要因为我还不清楚三年级的学生是怎么一步步学会知识点的，所以再怎么变着花样教，只是把学生搞得更混乱了。这时我会泄气，觉得教会他们很难，会有一个星期的低落，但硬着头皮继续做，找到好的感觉还是需要很长时间的。

暑期音乐培训的收获让我有勇气去尝试教音乐，但上了几次音乐课后就放弃了，把音乐课改成科学和手工了。主要是因为刚开始对学生不熟悉，对自己和学生的期望太高，把所学的教学方法照搬用了后，效果没达到自己的期望，升起挫败感，不知道该怎么教了。晓霞老师这次来傍海交流后，也基于我现在对学生熟悉了，重新开始了音乐课。这次发现了节奏教学与学生平时玩地拍手游戏有契合之处，把节奏体验融入到他们的游戏中。他们开始感兴趣，参与进来了，也算给自己增添了些信心。

3个月过去，我、学生还有我与学生之间的关系都在悄悄地变化、生长，还将继续……

向康：2017届教育创新研修生（傍海小学）