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    行动派 | 为什么我选择成为教育创新研修生?
    2018-03-31 11:14:15   来源:    点击:
    导读

    易同学是天使支教2018届首位正式报到的“教育创新研修班”学员,她学的专业是英语,但为什么选择用两年时间参与一个不确定性的教育创新研修生项目呢?

    我是2018年的研修生,我想分享一下我来到天使支教参与教育创新研修生项目的心路历程。

    我在十一月底看到天使支教公众号推出2018年招研修生的文章,当时第一次看到就很心动,这是我喜欢的,也是我想做的。

    然而即使是关注了天使支教很久,但也没有立刻申请,而真正申报是在一个多之后。这段时间我在考虑什么?就像购物,一时喜欢就买了,可能是冲动也可能是跟风,而鉴别你是不是真的需要和真的想买,就要把它先放进购物车,等一个星期后看,购买欲望是不是还像当初那样强烈,很多时候的选择可能只是瞬间的。而未来的选择,像购物,却又不能像购物那样随便,要考虑的还是有很多。

    可能做成一些事情要自己赋予它意义。

    我希望我未来的事业方向是教育、心理和公益。首先我想要支教至少两年,在我还没有很大生存压力的时候我希望自己能做一些有意义的事情,做自己一直想做的事情。对比其他支教组织下,我进一步考虑,我未来想从事教育,我心里一直住着一个《窗边的小豆豆》里像巴学园那样的学校和校长,住着电影《春风化雨》(即《死亡诗社》)和《放牛班的春天》里那样的老师,也希望自己成为那样的教育者。可现实是,我在以提升成绩的辅导班为核心的教育机构、以素质教育为核心的教育机构和公立学校实习过,有些时候你必须按规则做事,按传统方式去教学,而我也知道自己的能力和实力,不足以支撑我去做我心中想成为的人,我对教育的理解和认识也不足以有资格去讨论真正的教育。

    研修生很符合我的期待和预想,我看中的也是一边教育研究,一边教学实践,我很认同老师也要培养学习能力,不是老师比学生懂得知识他就可以不学习不进步了,不是有一份工作就可以高枕无忧了,学习应该是无止境的,也不应该是固化的。而只学习却不实践,那么就变得空洞了,我希望自己能有理论也能有实践,教学相长。研修生的课程里有很多涉及心理的学习,这也是一个吸引我的地方。

    我同时也要考虑一旦我决定做这件事,我能不能坚持下来,两三年的时间里,我能不能做到自律,不受外界诱惑,不与身边人对比,能不能接受和承受别人比我拥有更好的生活的可能,能不能承担两三年后面临重新找工作而失去了应届生的风险,这些问题李磊老师在后来面试时和我聊到都是以往志愿者会出现的问题。我评估自己的能力和性格,通过对自己一直以来的了解,我认为自己能够接受新事物,当研修生很适合自己,先沉淀自己。

    后来李磊老师说,在做事前少一些“为什么”,总问为什么就是在问这件事对我们有什么价值,从而会影响到自己的行动力。当你有能力的时候,世俗的东西就很容易实现,而没有能力,就先追求世俗的东西,那么创造力也就毁掉了。

    在跨年的那晚定下新一年的目标和愿望,而成为研修生是其中一个。我决定在这时候申报,给自己的一个跨时代意义。很高兴的是在第二天,也就是新的一年的第一天,收到好消息。之后通过交流,有机会去长沙面试。

    我还是有一些理想主义和乐观主义,而我一直认为自己是悲观的积极主义者。

    半个月后,面试的时候李磊老师让我提问,有什么疑虑都可以说出来,我发现我不知道要问什么,在面试的过程中我都是一个倾听者和接受者的身份,老师说你是决定了做这件事是吗,我说是的,他提醒我不要把事情想得那么美好和简单,有时候你期待很高,但现实是你进去后可能会与你心里想的有很大落差,我当时很肯定说我做好了现实与理想有很大差别的心理准备。

    我很开心地回了学校,和同学朋友说起这个事,得到的是不可置信,他们的反应也是我预料中的,无可厚非。可是他们想到了很多的事是我没有想到,从没有考虑过的,我也给不出回答,而当他们在给我分析的时候,我内心竟然开始徘徊犹豫了,我竟开始对自己产生怀疑。他们不相信我,更相信老师,希望我能找我们老师商量和分析一下。我开始重新回到曾经给自己分析的阶段,重新想一遍,我的初衷、我对自我的认识以及对未来的自己和事业的期待。我决定仍相信自己,没有找老师商量,如果明知道得到的可能是否定的答案,又为什么要问呢?

    后来和李磊老师也说到这个事,他的行事作风就是这样,"我和你说这件事,只是告诉你我要做这件事了",李磊老师更有魄力,他承受的压力和质疑更大,这是我远不能及的。

    我作为研修生提前来报到,一来便加入了将要开始的项目的讨论会,我事先是什么也不知道的,而我马上就有一种置身其中的感觉,参与讨论,提出疑问也提出意见。我后来才了解,这就是体验式教学,创造一个环境,你在其中自己去体会。

    中午吃饭的时候也一直在聊,聊傍海小学,聊在着手的项目,聊即将进行的计划,我仿佛看到了未来,是一片光明和美好。可是万事俱备,只欠东风,而东风,也就是人,缺的是人,缺的是研修生,缺的是未来的老师。

    而未来的老师是怎样的呢?希望培养的学生是什么样的呢?创造力是什么?这是我要学习的,是所有研修生要学习的,也是所有老师需要学习和考虑的问题。

    有时候你只需要再坚持一会儿,要有保护自己梦想不被打压和摧残的意识,要有不开口不松口不透风的勇气和毅力,首先要清楚地认识到自己不同,知道自己想做的事会得支持的可能性,如果知道它会遭到反对,就不要寻求理解和支持,就自己承受,去靠近,去努力做到,做到了并做好了自然就有支持和赞扬的声音了。

    而我只是走近了一点,未来还是看自己努力,希望自己一直保有勇气和毅力。

     

    星星之火可以燎原,风,你要不要来加把劲?

     

    分享一首我很喜欢的日本小诗:

     

    不畏风雨

    宫泽贤治[日本]

     

    不畏雨 不畏风

    也不畏冬雪

    和酷暑

    有一个结实的身体 无欲无求

    绝不发怒 总是平静微笑

    一日食玄米半升 以及味噌和少许蔬菜

    对所有事情 不过分思虑

    多听多看 洞察铭记

    居住在原野松林荫下 小小的茅草屋

    东边有孩子生病

    就去看护照顾

    西边有母亲劳累

    就去帮她扛起稻束

    南边有人垂危

    就去告诉他莫要怕

    北边有争吵或冲突

    就去说这很无聊请停止

    干旱时流下眼泪

    冷夏时坐立不安

    大家喊我傻瓜 不被赞美 也不受苦

    我想成为 这样的人

    (2018年326日)


     

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