一周就这样不知不觉地过去了，周五下午我和两个老师去了最远的黄皮村家访，感受了孩子们一个多小时的上学路途，一路上他们都是玩回去，虽是辛苦，但也会成为他们独有的经历。 今日阳光甚好，心情亦然。前几天的炎热与昨日的降温刚好平衡。惊叹于眼前做梦般的美景，写下第一周的感悟。
 开学第一周已经过去了，回看来傍海的十来天，仿佛一眨眼的时光，此时此刻已毫无前几天疲惫的感觉，一切归于平静。印象最深刻的是疲惫最高点的周四中午，不像前两天中午那样会在教室和学生呆在一起，而选择休息一个小时，睡了一觉头痛才有所缓解。 看到于此，是否会认为学生太调皮，并不是这样，他们只是拥有孩子身上本该有的天真和野性，需要一点一点地去培养规则意识。经过前几天的适应，已明显感觉有细微的变化了。从第一天的规则讨论与建立，到后面几天的适应，在班级常规方面已趋于定型，值日生的职责以及卫生轮值情况都慢慢上手了。我也在慢逐渐地放手，培养孩子们的自主能力，感受到了在班级管理方面学生也能出谋划策，而我只需要引导他们说出想法并一起决策。比如：晨练的问题以及作业不能完成的问题，都是让学生来讨论问题原因和解决办法，然后相互监督和执行。
从确定要当三年级的班主任那一刻开始，就在进行各种准备工作，与前任班主任杨老师交流并了解孩子的情况以及班级已有的规则底线，梳理每个孩子的情况。尽管如此，在面对具体情况时，还是需要烧脑的。第一节课相互认识环节，就面临班上的一个学生被其他学生嫌弃的情况，做游戏时大家都避开他不愿与他牵手，于是我主动走到他旁边，并且强调牵手时手掌相握，这样的情况才有所改变。但长久的改变还需要坚持做更多的努力。 班上的孩子在与人相处以及交流方面存在问题，尊重和互助意识不强，这也是目前急需改善的。如：晨练时由值日生组织带领大家晨跑，一开始都是乱跑，跑完后我会引导大家针对当天的晨跑提出问题然后改进，学生们逐渐会发现问题并且提出问题后，大家又开始抱怨和批评当天的值日生，表达的方式较尖锐令人难以接受，我又会带着全班同学针对这种情况进行讨论和换位思考，学生也意识到这种说话的方式存在问题，在尊重的前提下给同学提建议。而在互助方面，个别成绩好的或者其他方面擅长的，并没有意识去帮助其他同学。目前通过分组的方法，先做到组内同学相互帮助进而到全班。如：周五的值日生因家较远故迟到了，由其他同学主动代他组织晨练。
教学方面还处于摸索状态，所任的二年级和三年级语文，两个班的基础总体都不好，学生之间差距非常大。基础好的可以通读一篇文章，基础差拼音字母不认识。目前二年级重点打算放在拼音的拼读能力提高上，三年级则在拼读和查字典方面，培养学生认字的能力。至于具体教学方法还在尝试过程中，不断进行调整。拼读能力的提高也非一朝一夕，关键在于坚持。 目前班上孩子对美术和科学的兴趣较大，规定每天中午有一个小时会在教室里安静地玩耍，孩子们会下象棋，画画，看书等等，各自找到自己的乐趣。而令我意外的是这里的孩子上科学课去户外收集植物时仍然有很大的兴趣，特别开心，大家都很认真地去观察和收集植物，至于具体的观察方法还需要引导，但他们独有的好奇心是很宝贵的。
一周就这样不知不觉地过去了，周五下午我和两个老师去了最远的黄皮村家访，感受了孩子们一个多小时的上学路途，一路上他们都是玩回去，虽是辛苦，但也会成为他们独有的经历。我想我与孩子们相处与陪伴的经历也是如此，虽任重而道远，但进步就存在于出现问题与解决问题的每分每秒中。
吕昌容：2018秋季支教志愿者（傍海小学） |
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