形如槁木----五哥做支教组织的经历感触 - 支教探索研究 - 天使支教网乡村支教志愿者招募支教报名

前言：

    从去年（2006年）8月辞职以来从事公益事业，开始发动成立这个民间支教组织工作，有一年了。在所有热心朋友和志愿者的努力下，颇有小成效，累计20名长期支教老师，修好两所村小学校，资助学生及捐助书籍物资数批。而且众人拾柴火焰高，进展前景看来相当乐观。
    这一年来，看着自己几年前的梦想一步步实现，平淡着开心。当中有很多的收获和快乐，也有很多的感触。包括想说的一句是，做公益志愿，绝对不是想象中的这么简单，做好事也得思考做法和对方的感受。而思考农村山区的教育，仿佛是有机会时光倒流，返回到十几年前将路有机会再走一次。思考农村出路和别人教育，其实也是在反思城市生活方式，思考人的一生应该怎么走，颇有上升到哲学境界的味道。
    伍哥是个另类，从事支教事业的同时也在思考很多……
    还有这一年感触各方面的点点滴滴，与大家一一分享。

    一．这个饼有多大？
    先来几个问题：为什么需要我们去支教？国内失学的孩子有多少？国内贫困地区（边山区）老师的缺口有多大？
    要做一件事，总得明白我们为什么而做，做的意义和目的何在？
    现在大家都在热切着公益支教，但我们不能仅为了支教而支教。我们还得思考：为什么要这样做？支教这块的市场有多大？我们是处于什么的位置？最重要的然后才是，我们怎么摆正自己的位置，应该怎么调整策略，才能将支教效益贡献最大化。
    那么，这块叫“支教”的饼有多大？
    这是一个蛮难的估算，也是一个蛮有趣的估算。让我们试着算一下：
    我从新京报网找到一个资料是：全国有贫困县592个，人口1.98亿，约3000万学生，其中2000万小学生。按25名孩子配备一个小学老师的标准，应该要有80万名小学老师。
    由于无法统计这592个县老师的总数是多少，我们只能从另一个角度去估算：
    按我们在木里县开展支教的经验，白碉乡老师缺口至少10个（白碉乡还是县教育政策比较关照的一个乡），全县29个乡，就至少缺290名老师。木里13万人口，平均448人缺一个老师。
    在网上找到另一个政府公布的消息，安徽阜南市130万人口，老师缺口4000人。人口：老师缺口=325：1，接近448：1。
    甘肃日报的一个数据，康乐县老师缺口400多人，人口24万。人口：老师缺口=600：1，也接近448：1。我们取一个平均的500：1
    这样看来592个贫困县1.98亿人口，就缺老师约40万名。
    另一个估计，官方数字显示全国失学儿童是300万，若把这些孩子找回来就得要老师12万。另加上师资力量严重不足的极多村小学，还有这个官方数学是绝对偏低的。
    40万名，这是比较偏低的数字了。别忘了，还有国内其它的县乡；还有老师都是村向乡挤，乡向县挤，普通学校向重点学校挤，村一级的教师缺口更触目惊心。
    现在的结论是：我们做支教，这个饼是：40万大。
    然后就是，国内所有民间组织长期支教的志愿老师有多少呢？这个“40万”的大窟窿由我们来填吗？

   二．民间支教组织是一只小老鼠
    那所有民间志愿组织的长期支教老师，总数有多少呢？
    这个好算，一定是比较少的。
    联盟上《好友营》17个，格咱9个，宁夏7个，贵州1个；一年多来，我们泡网上了解到支教相关的其它组织的，守望3个，花花8个，自由4个(有传闻已经停了)，大洞6个。我所知的加上来是55个。
    最早我比较乐观地估计，全国的民间志愿长期支教者，应该有最多有一两千人/年。可昨晚我发动了几位朋友在网上搜一下民间长期支教，结果不得不让我重新评估。除了以上的竟然再搜不出多少。就算按冰山一角（可知道现在GOOGLE和百度的无所不能）1/9估计，最多也是600人/年。而事实上我估计，不足200名！！！
    200：40万！万分之五而已，之前我还乐观地估计有千分之二。
    这一严肃的事实决定了，像大家所估计的，民间组织的力量有限。（的确是有限，现在只不过用数据证实了而已）。而且无论是千分之二，还是万分之五，对于一个40万的大坑来说，纯民间支教力量是怎么填都填不满的，何况支教还涉及相当多的因素。
    因此，民间支教组织的重要目的，不是去填这个大坑（反正无论你怎么努力去填，都填不满的），我们的重要目的应该是影响，应该是踏实做好几个支教点，影响更多的人来关注，期望最终能影响或加速大政策的改变或倾斜，这才是我们的意义！
    因此，民间支教组织应该是一只小老鼠，我们应该到这个“40万”的大窿里，包括在窿里最阴深的地方挖个窝安个家，然后常溜出来，反映出真实情况，影响越来越多的人了解关注和参与。（应该要说的是，国家这两三年在这方面做得很努力了，包括代课老师转正，包括我所知四川湖南贵州招聘的特岗老师。像在木里，特岗老师明显缓解了缺乏老师的压力。而团委各级官方或利益机构组织的支教，数量少、有特优惠政策，应该说是对公共宣传上起很大的作用。另也有个人身份在驴游时看到条件差的学校留下支教的，但通常没连续性。而我遇到比较恶心的是{假设推测正确}是，某电脑网络公司，为宁夏某富饶县组织支教，估计是他们向教育机构销售电脑及网络软硬件的回报和交易）

    三.因为山在那里
    为什么要登山？因为，山在那里！著名登山家马洛里铿锵有力地答。
    那，为什么要支教？因为那里需要我们！
    对于我们民间组织从事长期支教的比喻，一直很喜欢引用这个流行颇广的故事：
    海滩上，退潮了，很多小鱼来不及跟潮水退回大海，留在浅滩的水坑上。水干后他们将失去生命。
    只见有个小孩，不停地将浅洼里的小鱼捡起，扔回大海里，不停地捡，不停地扔。
    成年人不解地问：孩子，搁浅的小鱼这么多，你一个人能帮多少，谁在乎呢？
    孩子不抬头，继续一边捡，一边说：“这条在乎，这条也在乎，这条也在乎……”
    因此，对于“缺口这么大，民间支教组织能帮到多少孩子呢，谁在乎”的质疑，我们也可以很大声地回答：“王志群在乎，李长会在乎，陶树军在乎，李发云也在乎……”
    18名志愿老师，按木里现在的一个老师平均带30学生的比例，我们已经直接间接受益了500多名孩子了，他们都在乎！